学前教育游戏资源充足度及使用率调查

尊敬的学前教育工作者，您好！为深入了解当前幼儿园游戏资源的配备与使用情况，以优化资源配置、提升教育质量，我们特开展此项匿名调查。问卷大约需要5-8分钟完成，您的宝贵意见至关重要，感谢您的支持与参与！

Q1:您所在的幼儿园类型是？

公办幼儿园

普惠性民办幼儿园

非普惠性民办幼儿园

其他

Q2:您所负责的班级是？

托班（2-3岁）

小班（3-4岁）

中班（4-5岁）

大班（5-6岁）

混龄班

Q3:您从事学前教育工作已有多少年？

1年以下

1-3年

4-10年

10年以上

Q4:请您对幼儿园现有游戏资源的总体充足度进行评价。（1分表示“非常不足”，5分表示“非常充足）

分数

标签

Q5:您认为目前哪一类游戏资源相对最为缺乏？（可多选）

大型户外运动器械（如滑梯、攀爬架）

建构类材料（如积木、乐高）

角色扮演类材料（如娃娃家、小厨房道具）

益智操作类材料（如拼图、串珠）

美工艺术类材料（如颜料、黏土、彩纸）

科学探索类材料（如放大镜、磁铁、标本）

音乐律动类器材（如乐器、表演服装）

绘本与图书资源

Q6:幼儿园游戏资源的主要补充/更新频率是？

每学期或更频繁

每学年一次

不定期，有需要时申请

很少更新

Q7:在您日常的教学活动中，幼儿每日自由游戏（非集体教学）的平均时长约为？

少于30分钟

30分钟至1小时

1-2小时

2小时以上

Q8:您认为当前游戏资源的使用率如何？（1分表示“很低，大量闲置”，5分表示“很高，充分利用）

分数

标签

Q9:影响游戏资源使用率的主要因素有哪些？（可多选）

资源数量不足，难以满足所有幼儿

资源种类单一，幼儿兴趣不高

教师精力有限，难以有效组织与引导

活动空间受限，无法充分展开

资源收纳、取用不便

资源陈旧或损坏

课程安排紧张，游戏时间被挤压

Q10:您通常如何获取新的游戏活动创意或资源信息？

同事分享与教研活动

专业书籍与期刊

线上平台（如公众号、教育网站）

参加培训或观摩

自行设计创造

其他

Q11:在游戏活动中，您更倾向于幼儿使用何种类型的材料？

高结构化的成品玩具

低结构化的开放性材料（如纸箱、瓶盖、自然物）

两者结合使用

Q12:您所在的园所是否有专门的游戏资源管理制度（如借用、维护、更新）？

有，且执行良好

有，但执行一般

有规定但流于形式

没有明确制度

Q13:您认为教师在游戏资源的选择与投放中，扮演的主要角色是？

资源的提供者与管理者

游戏环境的创设者与支持者

幼儿游戏的观察者与引导者

以上皆是

Q14:综合考虑资源充足度、使用便利性和对幼儿发展的支持，您有多大意愿向同行推荐您所在园所的游戏资源环境？（0-10分，0分表示“完全不推荐”，10分表示“极力推荐”）

选项1

Q15:您希望园所或相关部门在游戏资源方面提供哪些支持？（可多选）

增加经费投入，采购更多资源

提供系统性、分类清晰的资源清单

组织关于游戏材料投放与指导的专题培训

建立园内资源共享与循环利用机制

提供更多低结构、自然材料的获取途径

改善游戏材料的收纳与存储空间

其他

Q16:请分享一个您利用现有游戏资源成功开展活动的案例，或对改进游戏资源配备与使用的具体建议。

填空1

Q17:您认为家长对幼儿园游戏活动的重视程度如何？

非常重视，积极参与并提供资源

比较重视，理解游戏的价值

一般，更关注知识学习

不太重视

Q18:您认为在提升游戏资源使用率方面，最大的挑战是什么？

填空1

Q19:总体而言，您对目前幼儿园支持游戏化教学的环境感到满意吗？（1分表示“非常不满意”，5分表示“非常满意”）

分数

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学前教育游戏资源充足度及使用率调查

介绍

本模板旨在调查幼儿园游戏资源的配备与使用情况。帮助您评估资源充足度、分析使用率影响因素、收集改进建议，适合学前教育管理者、教研员和教师优化游戏化教学环境与资源配置。

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