2026年学生集体荣誉感感知度及影响调研

亲爱的同学，你好！我们正在进行一项关于学生集体荣誉感的调研，旨在了解你对集体荣誉感的看法、感受及其影响。本问卷匿名填写，答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究。感谢你的宝贵时间与真诚分享！

Q1:你目前所处的学习阶段是？

小学

初中

高中

大学/大专

研究生及以上

Q2:你所在的学校类型是？

公立学校

私立/民办学校

国际学校

其他

Q3:你目前是否担任班级或校级学生干部？

是

否

Q4:请评估你对自己所在班级/集体的归属感强度。（1分表示非常弱，5分表示非常强）

分数

标签

Q5:你认为集体荣誉感主要来源于？

集体在竞赛/评比中获得的成功

成员间互助友爱的氛围

共同完成具有挑战性的任务

集体获得的外部认可与表彰

其他

Q6:在哪些场景下，你最能感受到强烈的集体荣誉感？（可多选）

体育比赛或运动会

文艺汇演或艺术节

学科竞赛

班级/宿舍评比获奖

志愿服务或社会实践

日常课堂学习与互动

其他

Q7:总体而言，你有多大意愿主动维护和提升你所在集体的荣誉？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）

选项1

Q8:你认为集体荣誉感对个人的学习动力有何影响？

有非常积极的促进作用

有一定积极影响

影响不大

偶尔会产生压力

有负面影响

Q9:当集体获得荣誉时，你的主要感受是？

自豪与喜悦

与有荣焉，觉得自己的付出值得

感觉是少数核心成员的功劳，与自己关系不大

无感

感到压力，担心未来无法保持荣誉

Q10:当集体面临失败或批评时，你的主要感受是？

沮丧但会思考如何改进

感到愧疚或责任

认为与己无关

无所谓

对集体感到失望

Q11:你认为学校/班级在培养集体荣誉感方面所做的努力如何？（1分表示非常不足，5分表示非常充分）

分数

标签

Q12:你认为哪些方式能有效提升学生的集体荣誉感？（可多选）

设立明确的集体目标并共同奋斗

增加团队合作性质的课程或活动

及时且公平地表彰集体成就

营造开放、包容、相互支持的集体氛围

加强集体历史与传统教育

教师/领导的榜样作用

其他

Q13:集体荣誉感是否会促使你改变一些个人行为（如更遵守纪律、更乐于助人）？

经常会

有时会

很少会

完全不会

Q14:请描述一次让你印象最深刻的、因集体荣誉感而产生的情感体验或行为。（例如：为集体成功而欢呼、为集体失利而难过并努力等）

填空1

Q15:社交媒体（如朋友圈、微博）上展示集体荣誉，对你感知集体荣誉感的影响是？

显著增强了自豪感和认同感

有一定增强作用

没有影响

有时会感到虚荣或负担

削弱了真实的荣誉感

Q16:与五年前相比，你认为当下学生群体的集体荣誉感整体趋势是？

明显增强

略有增强

基本不变

略有减弱

明显减弱

Q17:你认为哪些因素可能对当代学生的集体荣誉感构成挑战？（可多选）

个人主义思潮盛行

学业竞争压力大，更关注个人成绩

网络虚拟社交分散了现实集体归属

集体活动形式化，缺乏吸引力

集体内部存在不公或小团体现象

其他

Q18:你认为健康的集体荣誉感对个人的长远发展（如团队协作能力、社会责任感）的重要性如何？（1分表示非常不重要，5分表示非常重要）

分数

标签

Q19:对于在学校中更好地培养和呵护学生的集体荣誉感，你有哪些具体的建议或想法？

填空1

2026年学生集体荣誉感感知度及影响调研

介绍

本模板旨在提供学生集体荣誉感感知度及影响研究的标准化调研工具。帮助您评估归属感强度、分析荣誉感来源、探究其对个人行为的影响，适合教育机构、学生工作者及研究人员深入了解学生集体情感动态与培养策略。

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