特殊教育智力障碍学生教学情况调研问卷

特殊教育智力障碍学生教学情况调研问卷

尊敬的老师/教育工作者，您好！为深入了解智力障碍学生的教学现状与需求，优化教学策略与支持体系，我们诚邀您参与本次匿名调研。您的宝贵意见将为我们提供重要参考。感谢您的支持与配合！

Q1:您目前主要承担的教学角色是？

特教班/资源班教师

随班就读支持教师

康复训练师

教学管理人员

其他

Q2:您从事智力障碍学生教学工作的年限是？

1年以下

1-3年

4-10年

10年以上

Q3:您所教授的学生中，智力障碍的严重程度主要分布在？

以轻度为主

以中度为主

以重度及极重度为主

各程度均有，分布较均匀

Q4:在日常教学中，您最常使用哪些教学方法？（可多选）

结构化教学法（TEACCH）

应用行为分析（ABA）

图片交换沟通系统（PECS）

任务分析法

情境教学/游戏教学

个别化教学计划（IEP）指导下的混合教学

其他

Q5:您认为当前使用的教材/课程资源对智力障碍学生的适配程度如何？（1-非常不适用，5-非常适用）

分数

标签

Q6:您认为学生在学习过程中面临的主要困难有哪些？（可多选）

注意力维持困难

语言理解与表达障碍

抽象思维与逻辑推理能力弱

精细或粗大动作协调困难

社交互动与规则理解困难

情绪行为问题

生活自理技能迁移困难

其他

Q7:您平均每周用于为智力障碍学生准备个别化教学材料的时间大约是？

少于5小时

5-10小时

11-20小时

20小时以上

Q8:总体而言，您对学校/机构为智力障碍学生提供的教学设施与专业支持满意度如何？（0-非常不满意，10-非常满意）

选项1

Q9:您认为最需要加强的专业支持或培训内容包括哪些？（可多选）

最新特教理论与方法

学生行为问题干预策略

个性化教育计划（IEP）的制定与评估

辅助沟通技术（AAC）应用

与家长沟通协作的技巧

情绪管理与心理疏导

职业教育与转衔辅导

其他

Q10:您与智力障碍学生家长的沟通频率大约是？

每天或几乎每天

每周1-2次

每月1-2次

仅在需要时或学期固定节点沟通

沟通较少

Q11:您认为当前的家校合作对促进学生发展的有效性如何？（1-效果甚微，5-效果显著）

分数

标签

Q12:在教学中，您使用哪些辅助技术或工具？（可多选）

沟通板/图卡

平板电脑及特教APP

感官统合器材

自适应开关或设备

视觉日程表

很少或未使用

其他

Q13:您认为当前最大的教学挑战来自于？

学生个体差异大，难以兼顾

教学资源与材料不足

自身专业知识与技能有待提升

缺乏足够的助教或专业人员支持

评估与成效衡量困难

其他

Q14:请分享一个您认为在智力障碍学生教学中取得显著成效的具体案例或教学策略。

填空1

Q15:您对智力障碍学生未来融入社会、实现生活自理的信心程度如何？

非常有信心

比较有信心

一般

信心不足

非常担忧

Q16:您希望从哪些方面获得更多社会支持？（可多选）

政策与资金保障

公众认知与接纳度提升

跨专业团队（医疗、康复、社工）协作

社区融合活动资源

毕业后就业与托养支持

其他

Q17:对于改善智力障碍学生的教学质量与支持体系，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

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