特殊教育学生社会适应培养现状与支持需求调研

尊敬的老师/家长/相关工作者：您好！本问卷旨在了解当前特殊教育学生社会适应能力培养的现状、面临的挑战以及支持需求。您的宝贵意见将为改进相关教育实践、完善支持体系提供重要参考。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，感谢您的支持！

Q1:您的主要身份是？

特殊教育教师

普通学校融合教育教师

学生家长/监护人

康复治疗师/社工

教育管理者/研究者

其他

Q2:您所关注/服务的学生主要障碍类型是？（可多选，但本题为单选，请选择最主要的一类）

智力障碍

自闭症谱系障碍

听力障碍

视力障碍

肢体障碍

多重障碍

学习障碍（如阅读障碍）

情绪行为障碍

其他

Q3:您认为，当前学校/机构对特殊学生社会适应能力培养的重视程度如何？（1-5分，1分为非常不重视，5分为非常重视）

分数

标签

Q4:目前，主要通过哪些途径培养特殊学生的社会适应能力？（可多选）

专门的社交技能训练课程

在学科教学中渗透社会性内容

创设真实的社区参与活动（如购物、乘坐公交）

开展同伴互助/融合活动

个别化行为支持计划

家庭与学校的协同训练

其他

Q5:您认为，学生在以下哪个社会适应领域面临的挑战最大？

基本生活自理能力（如穿衣、进食）

人际沟通与交往技能

情绪识别与自我调节

遵守社会规则与公共秩序

解决简单实际问题

职业准备与社区独立生活技能

Q6:您如何评价现有课程/活动在提升学生“人际沟通与交往技能”方面的有效性？（1-5分，1分为完全无效，5分为非常有效）

分数

标签

Q7:在开展社区融合活动（如去超市、公园）时，遇到的主要困难是什么？

学生安全问题难以保障

缺乏足够的辅助人员支持

社区环境与公众的接纳度不高

活动设计与学生能力匹配度低

交通、经费等后勤保障不足

较少遇到困难

Q8:您认为，要有效提升学生的社会适应能力，最需要加强哪方面的专业支持？（可多选）

教师的社会性课程教学技能培训

增加专业的行为分析师/康复师入校支持

开发更系统、本土化的社会适应课程资源

为家长提供系统的家庭训练指导

建立更完善的“学校-家庭-社区”协同支持网络

其他

Q9:您所在学校/机构是否为学生制定了“个别化社会适应能力培养计划”？

是，有系统且定期更新的计划

是，但计划较为笼统或更新不及时

否，但正在考虑制定

否，且暂无相关计划

Q10:您认为，普通学生对特殊学生的接纳与互助氛围如何？（1-5分，1分为非常排斥，5分为非常接纳与友好）

分数

标签

Q11:在培养学生社会适应能力过程中，您认为家长扮演的角色重要性体现在哪些方面？（可多选）

在家庭和社区中提供泛化练习的机会

与学校保持沟通，反馈学生表现

参与制定和调整培养目标

自身学习相关知识与方法

为学生提供情感支持与鼓励

其他

Q12:您认为，阻碍特殊学生毕业后融入社区生活的最大瓶颈是什么？

社会适应能力基础薄弱

社区支持性就业机会匮乏

成年后持续的专业支持与服务中断

公众偏见与社会歧视

家庭过度保护或支持不足

其他

Q13:综合考虑资源、支持与效果，您有多大意愿向同行推荐您当前所了解/使用的社会适应培养模式？（0-10分，0分为完全不愿意，10分为非常愿意）

选项1

Q14:请分享一个您认为在培养特殊学生社会适应能力方面成功（或印象深刻）的案例或经验。

填空1

Q15:对于未来特殊教育学生社会适应能力的培养，您最迫切的一项建议或期望是什么？

填空1

相关推荐