大学生改进建议可行性调研问卷

您好!我们正在开展面向大学生的校园生活与学习改进建议可行性调研,希望了解您的真实想法与判断,问卷填写仅需5-8分钟,所有信息严格保密,感谢您的支持与参与!

Q1:您目前所在的年级是

大一
大二
大三
大四
研究生

Q2:您的专业类别属于

文科类
理科类
工科类
农学类
医学类
艺术类
其他

Q3:您是否向学校提交过关于校园或学习相关的改进建议

从来没有提交过
提交过1次
提交过2-3次
提交过3次以上

Q4:您认为学校目前对学生提出改进建议的响应效率如何

响应非常快,处理及时
响应一般,需要等待一段时间
响应很慢,很久才会反馈
几乎没有响应,石沉大海

Q5:请您对当前校园硬件设施(教学楼、宿舍、食堂、运动场地等)的整体满意度打分(1分非常不满意,5分非常满意)

分数
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Q6:关于"延长教学楼、图书馆晚自习结束时间至23:00"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会严重影响管理与安保
可行性较低,实施难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要协调就能推进
完全可行,很多学校已经实现

Q7:关于"在宿舍楼内增设24小时自习隔间"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会严重干扰住宿秩序
可行性较低,实施难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要协调就能推进
完全可行,能满足不同作息学生需求

Q8:关于"开放校园公共草坪,允许学生开展野餐、露营等休闲活动"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会破坏绿化与环境卫生
可行性较低,实施难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要协调就能推进
完全可行,丰富学生休闲生活

Q9:关于"校园内共享单车统一规划停车区域,禁止乱停乱放"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会增加管理成本
可行性较低,学生很难自觉遵守
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要规划合理就能推进
完全可行,能有效改善校园交通秩序

Q10:关于"食堂推出按克称重的自助选餐模式,减少食物浪费"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,设备和管理成本太高
可行性较低,落地难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要调整运营模式就能推进
完全可行,既省钱又减少浪费

Q11:关于"必修课允许学生跨专业自由旁听,不收取额外费用"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会扰乱正常教学秩序
可行性较低,教室容量和管理难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要提前登记就能推进
完全可行,能满足学生自主学习需求

Q12:关于"期末考试增加一次重考机会,降低一次性挂科率"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,违背教学考核要求
可行性较低,会增加教学工作量
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要规范要求就能推进
完全可行,给学生更多改过机会

Q13:关于"校园招聘会面向所有年级学生开放,不限制大一大二学生参加"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,会占用应届生资源,扰乱招聘秩序
可行性较低,场地和协调难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要提前规划就能推进
完全可行,方便低年级学生提前了解就业情况

Q14:关于"校园快递站延长营业时间至22:00,方便取件"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,人力成本太高
可行性较低,落地难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要调整排班就能推进
完全可行,解决上课时段没时间取件的问题

Q15:关于"在教学楼每层增设直饮水加热设备,满足喝热水需求"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,改造难度和成本太高
可行性较低,落地难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要安排改造就能推进
完全可行,解决学生喝水的实际问题

Q16:关于"允许学生根据自身情况申请弹性学制,最长可延至6年毕业"的建议,您认为可行性如何

完全不可行,学籍管理难度太大
可行性较低,政策调整难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要规范申请流程就能推进
完全可行,适配不同学生的发展节奏

Q17:您认为哪些类型的学生改进建议最容易被学校采纳落地

成本较低的小改造类建议
不改变现有规则的优化类建议
能解决多数学生痛点的刚需建议
符合学校发展方向的建设性建议
已经在其他高校验证可行的建议
不需要额外增加人力成本的建议

Q18:如果学校建立线上建议提交与进度查询平台,您认为落地可行性如何

完全不可行,技术和维护成本太高
可行性较低,运营难度大
中立,不确定是否能落地
可行性较高,只要协调技术部门就能推进
完全可行,能极大提升建议处理效率

Q19:除此之外,您还有哪些认为可行但未被提及的改进建议

填空1
大学生改进建议可行性调研问卷
介绍
本模板旨在提供一套系统化的大学生校园改进建议可行性调研方案。帮助您收集多元建议、评估实施难度、识别采纳关键,适合高校学生处、教务处及后勤部门优化校园管理与服务水平。
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