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大学生认知程度与信息获取渠道调研问卷

您好！我们正在开展关于大学生认知程度与信息获取渠道的调研，本次调研仅用于学术研究，所有信息严格保密，请您根据实际情况填写，感谢您的支持与配合！

Q1:您目前所在的年级

大一
大二
大三
大四
研究生

Q2:您的专业类别属于

文科类
理工科类
农学类
医学类
艺术类
商科类
其他

Q3:您的政治面貌是

中共党员（含预备党员）
共青团员
群众
其他民主党派

Q4:您日常平均每天接触各类信息的总时长大概是

少于1小时
1-3小时
3-5小时
5-8小时
8小时以上

Q5:您日常获取各类信息和知识最常用的渠道有哪些（可多选）

抖音、快手等短视频平台
微信公众号、视频号
微博
B站、小红书
知乎、豆瓣
知网、万方等学术数据库
学校课堂教学
课外书籍、专业教材
同学朋友交流讨论
电视、广播、报纸
讲座、论坛活动
其他

Q6:您认为哪种渠道获取的信息可信度最高

学校官方渠道/课堂教学
权威学术平台/专业文献
官方媒体发布内容
自媒体科普内容
社交平台用户分享
身边熟人分享
不确定

Q7:请您对自己当前的综合知识储备程度打分（1分极低，10分极高）

分数
标签

Q8:请您对自己辨别虚假信息的能力打分（1分完全不能辨别，10分完全可以准确辨别）

分数
标签

Q9:您平时更倾向关注哪类信息

专业学术知识
时事政治新闻
娱乐八卦资讯
就业求职信息
升学考试相关内容
生活日常分享
社会热点话题
其他

Q10:您认为哪些因素会影响您对一件事物的认知判断（可多选）

信息获取渠道的权威性
信息内容呈现方式
身边多数人的观点
自身已有的知识经验
个人情感偏好
媒体的引导倾向
权威人士的观点
其他

Q11:您是否会主动对获取到的存疑信息进行验证核实

每次都会，遇到不确定的信息一定会查证
经常会，大部分存疑信息都会查证
偶尔会，只有特别关注的内容才会查证
几乎不会，很少花精力去验证
完全不会，从来不会验证

Q12:您平均每周主动学习专业外新知识的频率是

几乎不主动学习
每周1-2次
每周3-4次
每周5次及以上

Q13:您获取新知识主要是为了

满足课堂学习/考试要求
提升个人综合素质
满足兴趣爱好
为未来就业做准备
打发休闲时间
跟风大家都关注所以我也关注
其他

Q14:您认为当前碎片化的信息获取方式对您的认知深度有什么影响

很大负面影响，让认知越来越肤浅
有一定负面影响，整体弊大于利
影响不大，保持了认知广度也不影响深度
有正面影响，丰富了认知维度，利大于弊
很大正面影响，大幅拓展了我的认知边界

Q15:您认为哪些类型的信息最容易出现失真错误（可多选）

社会热点事件相关
健康养生知识
专业学术观点
就业招聘信息
娱乐新闻
政策解读内容
历史事件相关
科技成果相关

Q16:您是否遇到过被虚假信息误导的情况

经常遇到，不止一次被误导
偶尔遇到过一两次
从来没有遇到过
遇到过但没被误导

Q17:您认为学校教育对提升个人认知水平的帮助程度是（1分完全没帮助，10分帮助极大）

分数
标签

Q18:您认为可以通过哪些方式有效提升个人认知水平（可多选）

多阅读经典书籍文献
参与社会实践与实习
和不同背景的人交流
系统学习不同领域知识
主动关注多元观点
培养独立思考的习惯
旅行体验不同生活
其他

Q19:您是否会主动接触和自己原有观点不同的信息

非常愿意，主动了解不同看法
愿意接受，如果遇到会认真思考
无所谓，不主动找也不排斥
不太愿意，会下意识抵触
完全不愿意，只看自己认同的内容

Q20:您认为互联网的普及对大学生整体认知水平的影响是

整体负面影响，拉低了认知深度
整体正面影响，大幅提升了认知广度和水平
利弊参半，因人而异
没有明显影响

Q21:您认为当前大学生在认知形成过程中，最容易出现的问题是什么？

填空1
大学生认知程度与信息获取渠道调研问卷
介绍
本模板旨在提供大学生认知水平与信息获取习惯的专业调研工具。帮助您评估学生认知现状、分析信息渠道偏好、了解知识储备水平，适合高校教育工作者和研究者开展学生认知发展与信息素养研究。
标签
大学生 认知水平 信息渠道 认知调研 知识获取
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