小学生认知程度与信息获取渠道调研问卷

亲爱的同学/家长，您好！我们正在开展小学生认知发展与信息获取渠道相关调研，麻烦您根据实际情况填写以下内容，所有数据仅用于研究分析，感谢您的支持！

Q1:填写问卷的您是

学生本人

学生家长

其他

Q2:孩子目前就读的年级是

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

Q3:孩子的性别是

男

女

Q4:孩子平时获取新知识、新信息最主要的渠道是

学校课堂学习

课外书籍/绘本

手机短视频/APP

电视节目

家人讲解分享

和同伴玩耍交流

兴趣班/辅导班学习

Q5:孩子平时会通过哪些渠道接触课外信息？（可多选）

微信公众号/朋友圈

抖音/B站等短视频平台

儿童类资讯APP

课外读物/杂志

广播/纪录片

外出参观/旅行

社区活动/研学

其他

Q6:孩子平均每天通过电子产品（手机、平板、电视等）获取信息的时间大概是

基本不使用

30分钟以内

30分钟-1小时

1小时-2小时

2小时以上

Q7:孩子是否会主动通过课外渠道了解课本以外的知识

经常主动了解

偶尔主动了解

几乎不主动，只有遇到问题才会找渠道了解

完全不主动了解

Q8:在课外获取信息时，孩子能分清信息的真假吗

完全能分清

大部分能分清

偶尔能分清

完全分不清

Q9:您认为孩子当前通过各类渠道获取的信息对认知发展的帮助有多大？（1分帮助极小，5分帮助极大）

分数

标签

Q10:孩子了解国家大事/社会新闻最主要的渠道是

家人聊天时提到

学校老师讲解

电视新闻

短视频平台

课外读物

几乎不了解

Q11:孩子遇到不懂的问题时，第一时间会通过什么方式解决

问老师

问家长

自己翻书找答案

用手机/电脑上网搜索

问同学朋友

放着不管

Q12:孩子平时最爱看的内容类型是？（可多选）

动画/卡通片

科普知识类内容

童话故事/文学故事

游戏攻略

生活小技巧

明星/娱乐内容

手工/美术教程

其他

Q13:家长是否会经常陪伴孩子一起通过课外渠道学习新知识

每天都会陪伴

每周3-5次

每周1-2次

几乎很少陪伴

从不陪伴

Q14:家长是否会对孩子获取信息的渠道和内容进行筛选和限制

会严格筛选管控

会适当引导筛选

偶尔会管，基本不限制

完全不限制

Q15:孩子通过课外渠道获得的知识，会不会经常和家人、同学分享讨论

经常会分享讨论

偶尔会分享讨论

几乎不会分享

从来不分享

Q16:您认为目前孩子获取信息对认知提升最大障碍是什么

渠道太多，内容太杂找不到有用的信息

太多娱乐化内容分散注意力

孩子不会辨别信息好坏

没有合适的渠道推荐

不存在明显障碍

Q17:孩子平时阅读课外书籍的频率是

每天都读

每周读3-4次

每周读1-2次

只有放假才读

几乎不读

Q18:相比纸质书籍，孩子更愿意通过电子产品获取知识内容吗

非常愿意，基本只看电子内容

更愿意看电子内容，但也会看纸质书

差不多，都可以

更愿意看纸质书，不太喜欢电子内容

只看纸质书

Q19:学校是否会开设课程，教孩子如何辨别网络信息真假和正确获取信息

经常开设相关课程/讲座

偶尔提起过

从来没有讲过

不清楚

Q20:您觉得哪些渠道对孩子认知能力提升帮助最大？（可多选）

学校课堂教学

纸质课外读物

优质的科普纪录片/视频

外出研学/参观实践

家人互动讲解

和同伴的交流玩耍

专业的线上教育课程

Q21:您对帮助小学生通过合适渠道提升认知能力，还有什么其他建议吗？

填空1

小学生认知程度与信息获取渠道调研问卷

介绍

本模板旨在提供小学生认知发展与信息获取渠道的标准化调研方案。帮助您了解学生信息偏好、评估渠道影响、分析认知障碍，适合教育研究者、学校教师和家长开展科学的儿童认知能力评估与教育引导。

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