小学生质量评价政策影响调研问卷

您好，感谢您参与本次调研，本次调研旨在了解小学生质量评价政策带来的实际影响，所有数据仅用于研究分析，请您放心填写。

Q1:您的身份是

小学生家长

小学在职教师

学校行政管理人员

教育研究人员

其他

Q2:您所在的地区是

一线城市

新一线城市

二线城市

三四线城市

县城及乡镇

Q3:您孩子所在/您任教的小学阶段是

低年级（1-2年级）

中年级（3-4年级）

高年级（5-6年级）

Q4:您对小学生质量评价新政的了解程度如何

完全不了解

略有耳闻

比较了解

非常了解

Q5:您是通过什么渠道了解到小学生质量评价政策的

学校官方通知

教师培训

网络媒体

其他家长/同行交流

教育部门宣传

其他渠道

Q6:您对当前学校实施小学生质量评价政策的整体满意程度（1分最不满意，5分最满意）

分数

标签

Q7:您认为当前的评价政策相比传统评价，是否更全面反映学生的综合素养

完全没有，和原来差不多

略有改善

有比较明显的改善

提升非常大

Q8:您认为当前小学生质量评价政策主要包含了哪些维度的评价（可多选）

学业成绩

思想品德

体育健康

艺术素养

社会实践

劳动能力

心理健康

创新能力

Q9:您认为评价政策实施后，学生的学业压力有什么变化

明显增大

略有增大

基本没有变化

略有减轻

明显减轻

Q10:评价政策实施后，学校布置的家庭作业有什么变化

作业量明显增加

作业量略有增加

基本没有变化

作业量略有减少

作业量明显减少

Q11:您认为评价政策对学生综合素质发展的促进作用如何

完全没有作用

作用很小

有一定作用

作用比较大

作用非常大

Q12:评价政策实施后，学校对体育、美育和劳动教育的重视程度有什么变化

明显更不重视了

没有变化

略有重视

比较重视

重视程度提升非常明显

Q13:您认为当前评价过程中，过程性评价和终结性评价的比例是否合理

非常不合理，过程性评价占比太低

不太合理

一般

比较合理

非常合理

Q14:您认为老师在实施评价过程中的公平性如何

非常不公平

不太公平

一般

比较公平

非常公平

Q15:评价政策实施后，您和孩子/学生的沟通交流频率有什么变化

明显减少

略有减少

基本没有变化

略有增加

明显增加

Q16:您认为当前小学生质量评价政策实施过程中存在哪些问题（可多选）

评价过程繁琐，增加老师负担

主观性太强，评价结果不够客观

家长参与度不够

仍以学业成绩为核心，换汤不换药

评价结果对学生升学没有实质帮助

评价维度太多，没有突出重点

还没有发现明显问题

Q17:您认为评价政策的实施，对家校关系的影响是

负面影响很大，家校矛盾增加

没有明显影响

有一定积极影响，家校配合变多

有很大积极影响，家校关系更和谐

Q18:您认为小学生质量评价政策改革对缓解小升初焦虑有没有帮助

完全没有帮助

帮助很小

有一定帮助

帮助比较大

帮助非常大

Q19:您认为评价政策实施后，学生哪些方面的变化最明显（可多选）

自主学习能力提升

兴趣爱好更广泛

身体素质变好

社会实践经验增加

劳动意识增强

自信心提升

没有明显变化

出现了更多负面情绪

Q20:您是否支持当前持续推进小学生质量评价政策改革

完全不支持

不太支持

中立

比较支持

非常支持

Q21:您对进一步优化小学生质量评价政策有什么具体建议？

填空1

小学生质量评价政策影响调研问卷

介绍

本模板旨在调研小学生质量评价政策的实施效果与影响。帮助您收集各方反馈、评估政策成效、发现潜在问题，适合教育部门、学校管理者和研究人员进行政策优化分析。

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