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教师教育资源公平性消费行为调研问卷

您好！非常感谢您抽出宝贵时间参与本次调研。本次调研旨在了解教师群体对教育资源的消费使用情况与公平性感知，所有数据仅用于学术研究，将严格保密您的个人信息。请您根据实际情况填写，再次感谢您的支持！

Q1:您目前所在的学校地域是

一线城市
新一线城市
二线城市
三四线城市
乡镇/农村地区

Q2:您目前任教的学校类型是

公立学校
民办学校
培训机构
其他

Q3:您目前的教龄是

1年及以内
2-5年
6-10年
11-20年
20年以上

Q4:您目前任教的学段是

学前教育
小学
初中
高中
中职/高职
高等教育

Q5:您目前所教授的学科属于

语文/数学/英语等主科
物理/化学/生物等理科副科
政治/历史/地理等文科副科
体育/音乐/美术等艺体类
信息技术/通用技术等技术类
其他学科

Q6:您每月的可支配收入大约为

3000元及以下
3001-5000元
5001-8000元
8001-12000元
12001元及以上

Q7:您是否有自费购买教育资源的经历

从来没有
偶尔有
经常有
每次备课都会购买相关资源

Q8:您通常会购买哪些类型的教育资源（可多选）

课件/教案/教学设计
习题试卷/命题素材
公开课/名师讲座视频
教学技能培训课程
班级管理工具/素材
专业发展相关书籍文献
德育活动方案素材
其他

Q9:您平均每年自费购买教育资源的花费大约是

100元及以内
101-300元
301-500元
501-1000元
1001-2000元
2000元以上

Q10:您认为自费购买教育资源的支出对您来说负担如何

完全没有负担
负担较轻，可以接受
负担一般，勉强承担
负担较重，压力较大
负担很重，难以承受

Q11:您通常通过哪些渠道获取或购买教育资源（可多选）

学校统一采购/配发
官方教育资源平台
第三方商业资源网站（如学科网、菁优网等）
教师社群/个人自媒体店铺
电商平台（淘宝、拼多多等）
线下书店购买实体资料
其他

Q12:您购买的教育资源主要用于什么场景

日常备课教学使用
参加教学比赛/公开课准备
自我专业能力提升
帮助学生课后提升
其他

Q13:您认为目前免费公开的教育资源能满足您的日常教学需求吗

完全满足
基本满足
部分满足，仍需要补充购买
几乎不满足，大部分资源需要自己购买
完全不满足

Q14:请您对目前免费教育资源的整体质量打分（1分最低，5分最高）

分数
标签

Q15:您认为不同地域学校教师能获取到的优质教育资源存在明显差距吗

完全不存在差距
几乎不存在差距
存在一定差距，差距不大
存在比较大的差距
存在非常大的差距

Q16:您认为不同学段教师能获取到的优质教育资源存在明显差距吗

完全不存在差距
几乎不存在差距
存在一定差距，差距不大
存在比较大的差距
存在非常大的差距

Q17:您认为不同类型学校教师能获取到的优质教育资源存在明显差距吗

完全不存在差距
几乎不存在差距
存在一定差距，差距不大
存在比较大的差距
存在非常大的差距

Q18:您觉得经济条件会影响您获取优质教育资源吗

完全不会，所有优质资源都能免费获取
几乎不会，优质资源价格很低
会有一定影响，部分优质资源需要付费，价格不低
会有较大影响，很多优质资源价格较高，难以承担
会有非常大的影响，大部分优质资源价格昂贵，根本买不起

Q19:您是否遇到过付费购买后质量不符合预期的教育资源

从来没有遇到过
偶尔遇到
经常遇到
每次购买都可能遇到

Q20:您认为当前商业教育资源定价是否合理

定价过低，完全匹配不上质量
定价合理，性价比合适
定价偏高，但还可以接受
定价过高，性价比很低
完全不合理，天价收费

Q21:您向其他教师推荐目前主流付费教育资源平台的可能性有多大？（0-10分）

选项1

Q22:您认为目前教育资源供给不公平主要体现在哪些方面（可多选）

偏远地区没有渠道获取优质资源
优质资源大多需要付费，低收入教师无力承担
发达地区学校有专属免费资源，其他地区没有
不同学段学科资源数量质量差异大
官方免费资源更新慢、质量低
其他

Q23:您认为可以从哪些方面改善教育资源公平性问题（可多选）

政府加大投入，提供更多高质量免费公共教育资源
对偏远地区、乡村学校教师给予教育资源补贴
规范商业教育资源定价，打击乱收费
搭建统一的全国性免费教育资源共享平台
鼓励名师优质资源免费公开分享
要求学校统一采购资源供教师使用
其他

Q24:您对提升教师教育资源公平性还有哪些其他建议

填空1
教师教育资源公平性消费行为调研问卷
介绍
本模板旨在调查教师群体对教育资源消费与公平性的感知情况。帮助您了解教师资源获取渠道、评估消费行为与负担、分析地域与学段差异，适合教育机构、政策研究者和学校管理者进行教育资源公平性分析与政策制定。
标签
调研 教育资源 教师 消费 公平性
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