幼儿园“小菜园”劳动课程实施末期调查问卷（教师）

尊敬的老师：您好！本园《幼儿园“小菜园”劳动课程的系统构建与实践路径研究》课题为期12个月研究已全部落地完成。本次末期问卷用于全面复盘课程实施成效、收集一线优化建议，问卷匿名填写，数据仅用于课题结题研究，不作其他考核使用，请结合一年来真实教学情况如实作答，感谢配合！

Q1:您所在班级

小班

中班

大班

Q2:教龄

3年以内

3—8年

8年以上

Q3:岗位

班主任

配班教师

保育员

Q4:经过12个月课题建设，园内小菜园场地、工具、物资能否满足本班劳动课程常态化开展？

完全满足

基本满足

一般，存在少量不足

无法满足

Q5:对比课题开展前，您独立设计分龄菜园主题课程的能力变化？

大幅提升，可自主完成全套教案、融合五大领域活动

有所提升，能设计简单菜园集体活动

提升不明显，仍需要参考大量现成方案

无任何提升

Q6:您能否清晰区分小、中、大班菜园劳动任务梯度，匹配幼儿发展水平？

完全可以，能精准设置分层劳作内容

基本可以，大部分活动能区分难度

偶尔混淆，分层设计比较困难

无法区分，各班活动内容一致

Q7:本课题搭建的“四季农事”主题课程体系实用性如何？

实用性很强，全年教学均可配套使用

实用性较好，多数主题可直接落地

一般，部分主题不符合本班幼儿

实用性差，很难用于日常教学

Q8:园内菜园教研、公开课培训对您课程实施帮助程度？

帮助极大，有效解决教学难题

有一定帮助，能学到实操方法

帮助很小，研讨内容不贴合一线

没有任何帮助

Q9:您日常开展菜园劳动课程是否有固定课时保障，不会被其他活动挤占？

每周固定课时，正常开展无冲突

大部分时间能保障，偶尔被占用

课时经常被挤占，菜园活动断断续续

无固定劳作课时，仅节日临时开展

Q10:课题配套《幼儿劳动观察记录表》《幼儿劳动评价表》您日常使用频率？

每次菜园活动均规范填写记录

大部分活动会使用，定期整理档案

很少使用，仅教研检查时填写

从未使用

Q11:经过一年实践，您认为家园亲子种植、开放日联动机制落地效果？

效果很好，家长参与积极性高

效果一般，部分家长不愿参与

效果较差，家长配合度低

Q12:开展菜园劳动时，幼儿安全防护、工具管理流程是否完善？

制度完善，全程可规避磕碰、泥土相关风险

基本完善，少数细节需要调整

不完善，安全隐患较多

Q13:整体评价本套小菜园劳动课程适配乡村幼儿园办学条件的程度？

高度适配，低成本、易复制推广

比较适配，少量内容需要调整

适配度一般，实施门槛偏高

Q14:经过12个月课题实践，您自身获得哪些专业成长？

掌握田园劳动课程完整开发流程

学会将菜园场景融合五大领域教学

幼儿行为观察、教育案例撰写能力提升

形成教学反思、课题研究思维

掌握农事、食育相关教学指导方法

无明显专业提升

Q15:您认为本小菜园课程对幼儿带来哪些显著发展作用？

幼儿动手劳作技能分层提升

幼儿责任意识、合作行为明显改善

自然观察、科学探究兴趣增强

语言表达、蔬菜创作艺术能力提升

养成珍惜粮食、爱护自然的品格

幼儿劳动参与意愿大幅提高

Q16:目前菜园课程实施过程中依旧存在哪些客观困难？

四季蔬菜品种供给单一

大班劳动任务难度偏低，缺少拓展内容

农耕节气、本土民俗类课程素材不足

家长参与亲子活动频次偏少

幼儿劳动标准化评价工具不够完善

无明显实施困难

Q17:您认为后续优化小菜园课程可以从哪些方面完善？

增加苗族本土农耕、传统农具相关教学内容

开发标准化幼儿劳动能力量化评价量表

丰富四季食育、美食制作活动种类

增加菜园劳动公开课、跨班教研交流

完善家庭种植家园联动配套材料

无需调整，现有课程体系完整成熟

Q18:课程分层目标清晰度（满分5分，1分最差，5分最优）

Q19:全套教案活动可操作性（满分5分，1分最差，5分最优）

Q20:菜园场地分区规划合理性（满分5分，1分最差，5分最优）

Q21:课题教研培训实效性（满分5分，1分最差，5分最优）

Q22:家园协同实施机制完善度（满分5分，1分最差，5分最优）

Q23:对比课题启动初期，您在菜园课程教学思路、组织方式上发生了哪些改变？请简单举例。

填空1

Q24:结合一年一线实践，谈谈本套小菜园课程体系最大优势与现存短板。

填空1

Q25:针对小菜园劳动课程长期常态化实施，您有哪些可行的改进建议？

填空1

幼儿园“小菜园”劳动课程实施末期调查问卷（教师）

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