幼儿区域活动发展现状调研问卷（教师版）

Q1:您所带班级

Q2:每周组织区域自主游戏频次

Q3:班级常设区域

Q4:幼儿主动进入区域、发起游戏的兴趣高低（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q5:幼儿游戏过程专注投入，不易被外界干扰（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q6:单次区域活动中，幼儿持续游戏时长稳定（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q7:幼儿愿意关注自己的作品、游戏结果并简单分享（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q8:幼儿能够自主选择区域、游戏材料，不依赖教师安排（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q9:开展游戏前，幼儿清楚自己想要完成的游戏目标（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q10:幼儿会简单规划游戏步骤，有序取用材料（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q11:幼儿愿意主动参与结伴、小组类群体游戏（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q12:幼儿在小组中能承担分工（搭建、递送材料、分享想法等）（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q13:同伴间能够用语言交流想法、友好合作配合（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q14:幼儿可以友好协商分配玩具、操作材料，不争抢独占（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q15:游戏中同伴纠纷发生频次低（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q16:产生矛盾时，幼儿优先自主沟通解决，而非立刻找老师（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q17:幼儿能用完整语句表达游戏想法、创作思路（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q18:幼儿敢于自主选择难度适配、略有挑战的操作材料（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q19:幼儿会改造、创意使用材料，不局限于固定玩法（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q20:幼儿能把生活、课堂学到的经验运用到区域游戏中（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q21:幼儿愿意珍惜、展示、介绍自己的游戏作品（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q22:遇到游戏难题，幼儿愿意尝试独立思考、多次尝试解决（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q23:游戏结束后，幼儿能简单复盘自己游戏的优点与不足（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q24:幼儿清晰知晓各区域进区、取放材料、收整的规则（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q25:大部分幼儿可以自觉按照规则约束自身游戏行为（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q26:自身违规被提醒后，幼儿愿意主动改正、承担后果（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q27:看到同伴违反区域规则，幼儿能友好提醒，不嘲笑、不告状（5星：普遍优秀；3星：中等水平；1星：薄弱待提升）

Q28:本班幼儿在区域活动中，最突出的优势能力是

Q29:本班幼儿在区域活动中，最需要重点提升的短板是

Q30:您希望幼儿园在区域材料投放、教师教研、家园配合上提供哪些支持

Q31:孩子所在班级

Q32:孩子在家自主玩耍时长

Q33:孩子能自主找到喜欢的游戏、手工活动，兴趣浓厚

Q34:孩子做一件喜欢的事时，能够专注坚持，不容易分心

Q35:完成手工、搭建游戏后，会主动和家长介绍自己的作品

Q36:玩耍时可以自己决定玩什么、怎么玩，不需要家长全程安排

Q37:玩耍前心里清楚自己想要做出什么成果（搭房子、做手工等）

Q38:会简单安排玩耍顺序，有序拿取、整理玩具

Q39:和小伙伴玩耍时，愿意主动加入集体游戏

Q40:和同伴一起游戏时，愿意分享玩具、分工配合

Q41:和朋友产生矛盾时，愿意尝试自己沟通解决，第一时间找家长告状情况少

Q42:愿意清晰说出自己的想法、做法，表达完整

Q43:喜欢探索玩具、材料的新玩法，不局限固有玩法

Q44:遇到玩不会、做不好的难题，愿意反复尝试，轻易放弃少

Q45:做完游戏、手工后，能简单说说哪里做得好、哪里可以改进

Q46:清楚家庭玩耍规则（玩具用完归位、不大吵大闹等）并自觉遵守

Q47:被指出做错、违反约定后，愿意认错并改正

Q48:您认为孩子在自主游戏、社交、规则上最大的优点

Q49:在家培养孩子游戏习惯、规则意识，您遇到的困难

Q50:您希望幼儿园通过哪些方式分享区域游戏育儿方法