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中学体育骨干教师培训需求调研问卷

本问卷围绕"核心素养导向下的体育大单元教学设计"这一研修主题，从大单元教学认知与改革需求、教学设计难点困惑、研修内容与形式期待三个维度展开调研。问卷结果将作为培训方案优化的重要依据。问卷所有数据仅用于培训方案设计，不做其他用途。请您结合自身教学实际，如实、详细地填写。感谢您的支持与配合！培训项目组2026年7月

Q1:姓名

填空1

Q2:所在学校

填空1

Q3:教龄

5年及以下
6—10年
11—15年
16—20年
21年及以上

Q4:职称

初级教师
中级教师
副高级教师
正高级教师

Q5:任教年级

初中
高中
跨年级
其他

Q6:是否承担教研职务

否
备课组长
教研组长
区级教研员/中心组成员
其他

Q7:您对《义务教育体育与健康课程标准（2025年修订）》中关于大单元教学要求的了解程度

①非常了解，能清晰阐述要求
②比较了解，知道基本要求
③一般了解，听说过概念
④不太了解
⑤完全不了解

Q8:您对体育核心素养三大维度（运动能力、健康行为、体育品德）在大单元教学中落地的理解程度（①=非常了解，能在单元设计中系统体现；⑤=完全不了解）

①非常了解，能在单元设计中系统体现
②比较了解，能部分体现
③一般了解，知道概念
④不太了解，仅听说过概念
⑤完全不了解

Q9:您目前开展体育大单元教学设计的实践情况

已系统开展，每学期均有完整的大单元设计方案
尝试开展过，但设计不够完整、系统
有开展意愿，但不知如何入手
尚未开展，仍以单课时设计为主

Q10:您认为体育大单元教学中结构化知识的内涵主要包括哪些

运动技能之间的内在逻辑关联（如从分解到完整、从简单到复杂）
技战术、体能、心理的有机整合
单个运动项目的完整知识体系（如篮球从运球到战术配合）
跨运动项目之间的共性能力迁移
理论知识与实践操作的融合
其他

Q11:教会、勤练、常赛在您的大单元教学中的落实情况（教会（技能教学环节））

①系统落实，效果显著
②比较落实，效果较好
③部分落实，效果一般
④偶尔落实，效果不佳
⑤未落实

Q12:教会、勤练、常赛在您的大单元教学中的落实情况（勤练（反复练习环节））

①系统落实，效果显著
②比较落实，效果较好
③部分落实，效果一般
④偶尔落实，效果不佳
⑤未落实

Q13:教会、勤练、常赛在您的大单元教学中的落实情况（常赛（比赛运用环节））

①系统落实，效果显著
②比较落实，效果较好
③部分落实，效果一般
④偶尔落实，效果不佳
⑤未落实

Q14:您在大单元教学中是否融入过跨学科主题学习

经常融入，有成熟的设计方案
偶尔融入，但设计不够系统
有意向融入，但缺乏设计思路
尚未考虑

Q15:若您已经经常融入或偶尔融入，请简要描述您融入的跨学科主题

填空1

Q16:您认为大单元教学改革最需要突破的方向（最多选3项）

核心素养目标的大单元转化路径
大单元内容结构化组织方法
大单元中"学练赛"一体化的课时编排
大单元学习评价的系统性设计
大单元教学情境的真实化创设
大单元运动负荷的科学分配
信息技术赋能大单元教学设计
其他

Q17:在大单元教学目标设定方面，您遇到的主要困难是

不知如何将核心素养总目标分解为单元目标
单元目标与课时目标之间缺乏进阶性
目标表述笼统，难以观测和评价
运动能力、健康行为、体育品德三维目标难以平衡
目标设定脱离学生实际，可操作性不强
其他

Q18:在大单元内容选择与结构化组织方面，您遇到的主要困难是

不知如何确定单元核心内容与拓展内容的比例
内容之间的逻辑关系梳理不清，缺乏递进性
同一单元内不同课时的内容衔接不自然
不知如何将体能训练有机融入技能单元
难以平衡技能教学与兴趣培养的关系
其他

Q19:在大单元课时分配与进阶设计方面，您遇到的主要困难是

不知如何科学分配技能学习、练习巩固、比赛运用的课时比例
课时之间的难度进阶缺乏科学依据
难以在有限课时内完成完整的大单元教学
不知如何设计单元内的复习课与综合课
课时安排未能兼顾不同水平学生的需求
其他

Q20:在大单元中落实学练赛一体化方面，您遇到的主要困难是

"教会"环节：技能教学效率不高，学生掌握不扎实
"勤练"环节：练习形式单一，学生参与积极性不高
"常赛"环节：比赛设计脱离教学目标，流于形式
"学练赛"三环节之间缺乏有机衔接
课堂时间有限，难以兼顾学、练、赛
其他

Q21:在大单元学习评价设计方面，您遇到的主要困难是

不知如何设计覆盖整个单元的过程性评价方案
评价指标与单元目标脱节，评价缺乏针对性
过程性评价记录工作量太大，难以持续实施
不知如何设计核心素养导向的评价量规
终结性评价方式单一，以技能测试为主
其他

Q22:在大单元教学中，您对运动负荷科学设计与监控的掌握程度

能够科学设计并使用工具监控（如心率监测等）
有运动负荷意识，但主要凭经验估算
知道运动负荷重要，但不知如何科学设计
对运动负荷概念了解有限

Q23:请简要说明您在大单元教学中运动负荷设计的主要困惑

填空1

Q24:在大单元教学实施过程中，您最大的困惑或最希望解决的问题是什么

填空1

Q25:您最期待在研修中深入学习的大单元教学设计环节（最多选4项）

核心素养目标的大单元转化方法
大单元内容结构化组织策略
大单元课时分配与进阶设计
大单元中"学练赛"一体化设计
大单元学习评价工具开发
大单元运动负荷科学设计
大单元教学情境创设
跨学科主题学习的大单元设计
大单元教学案例分析
其他

Q26:您最期待的研修形式

专家专题讲座（理论引领）
优秀大单元教学案例展示与剖析
分组实操工作坊（现场设计大单元方案）
名校课堂观摩+深度评课
微格教学实践与指导
同伴研讨与经验分享
一对一导师指导
其他

Q27:您最期待哪类专家进行指导

课标研制组专家（政策理论高度）
高校体育教育学者（学术研究视野）
资深教研员（区域教研经验）
一线特级/正高级教师（实操经验）
运动科学专家（体能与运动负荷）
教育技术专家（信息技术赋能）

Q28:您期望研修结束后能产出哪些成果

一份完整的体育大单元教学设计方案
一节大单元教学展示课（含教学设计+实录）
一套大单元学习评价工具（量规+记录表）
一篇大单元教学研究论文或案例分析
一份大单元教学反思报告
其他

Q29:您对本次研修的其他建议或特殊需求

填空1
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