初中生线上线下学习选择可行性调研

亲爱的同学，你好！本次调研旨在了解初中生对线上线下学习的选择情况与相关看法，为优化学习安排提供参考。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于研究，请你根据实际情况填写，感谢你的配合！

Q1:你所在的年级是

初一

初二

初三

Q2:你的性别是

男

女

Q3:你日常主要的学习模式是

全部线下在校学习

大部分线下+少量线上补充学习

线上线下各占一半

大部分线上+少量线下学习

全部线上学习

Q4:你目前接触过的线上学习形式有哪些

学校安排的线上直播课

校外培训机构的线上课程

短视频类知识点讲解

线上题库练习

AI学习工具辅导

线上答疑辅导

从未接触过线上学习

Q5:如果可以自主选择，你更倾向哪种学习模式

完全选择线下学习

更倾向线下，少量线上补充

线上线下各占一半

更倾向线上，少量线下学习

完全选择线上学习

Q6:你认为线上学习对你的学习帮助有多大（1分帮助极小，5分帮助极大）

分数

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Q7:你认为线下学习对你的学习帮助有多大（1分帮助极小，5分帮助极大）

分数

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Q8:你是否具备随时进行线上学习的设备条件

有专属的手机/平板/电脑，随时可以学习

有设备，但需要和家人共用，使用时间受限

没有专属设备，只能偶尔借用

完全没有线上学习的设备

Q9:你家中的网络是否能稳定支持线上学习

网络稳定，完全不影响学习

偶尔卡顿，基本不影响

经常断网卡顿，严重影响学习体验

没有稳定的家用网络

Q10:你认为自己自主进行线上学习的自律能力如何

完全能控制自己，专注学习不分心

大部分时间能专注，偶尔会分心玩其他内容

一半时间专注，一半时间分心

很难集中注意力，总是被其他内容吸引

完全无法自律进行线上学习

Q11:你觉得线上学习相比线下的优势有哪些

可以反复观看课程内容，听不懂可以重复学

学习时间灵活，可以自己安排学习进度

足不出户就能学习，节省通勤时间

资源更丰富，可以找到很多不同的学习内容

学习氛围更轻松，没有课堂压力

没有明显优势

Q12:你觉得线下学习相比线上的优势有哪些

可以和老师同学实时互动，有问题马上解决

学习氛围更浓厚，更容易集中注意力

老师可以直接监督学习，自律性差也能跟上

方便和同学讨论交流，提升学习兴趣

不需要盯着电子屏幕，对眼睛更好

没有明显优势

Q13:你认为线上学习存在哪些难以解决的问题

容易分心，自律性不够导致学习效率低

网络不稳定影响学习体验

遇到问题不能及时和老师沟通解决

长时间看屏幕伤害视力

缺乏学习氛围，容易产生倦怠感

操作复杂，对设备技术有要求

没有发现明显问题

Q14:你认为线下学习存在哪些难以解决的问题

上课听不懂也没办法重复学习，知识点容易遗漏

上课时间固定，没办法根据自己的进度调整

通勤花费时间较多，遇到恶劣天气出行不便

想要拓展学习资源不够方便

课堂人数多，老师没办法照顾到每个学生

没有发现明显问题

Q15:你认为将日常主科课程（语文/数学/英语）安排为线上学习是否可行

完全不可行

不太可行

不确定

基本可行

完全可行

Q16:你认为将副科课程（历史/地理/生物/政治）安排为线上学习是否可行

完全不可行

不太可行

不确定

基本可行

完全可行

Q17:你认为兴趣类课程（美术/音乐/体育/编程等）安排为线上学习是否可行

完全不可行

不太可行

不确定

基本可行

完全可行

Q18:如果学校提供线上线下两种学习模式自主选择，你会选择长期保持哪种模式

一直选择线下

大部分时间选线下，偶尔选线上

根据课程内容交替选择

大部分时间选线上，偶尔选线下

一直选择线上

Q19:你家长对你进行线上学习的态度是

非常支持，认为可以补充学习

比较支持，但是担心影响视力和自律

中立，无所谓哪种模式

不太支持，认为线上学习效率低

非常反对，不允许进行线上学习

Q20:你认为线上学习的整体学习效果和线下相比怎么样（1分远不如线下，5分远好于线下）

分数

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Q21:如果选择线上学习，你能保证每天的学习时长达到和线下在校学习一样的水平吗

完全可以，能保持一样甚至更长的学习时间

基本可以，相差不超过1小时

不太能，只能保证一半左右的学习时长

完全不能，很难坚持长时间线上学习

Q22:如果自主选择学习模式，你会把线上学习用在哪些场景

预习新课内容

复习巩固课堂知识

补习没听懂的知识点

拓展课堂外的知识

兴趣爱好类学习

作业答疑

不会用线上学习

Q23:你认为要让自主选择线上线下学习模式可行，最重要的条件是什么

填空1

初中生线上线下学习选择可行性调研

介绍

本模板旨在提供初中生线上线下学习模式选择与可行性的标准化调研方案。帮助您了解学习偏好、评估模式效果、识别影响因素，适合教育机构、学校管理者和研究人员优化混合式教学安排。

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