人工智能背景下高等教育教学的赋能现状与变革困境的调查问卷(教师版)

尊敬的老师:       您好!本次问卷针对浙江省高校教师开展调研,主要了解校内AI教学配套资源、教师AI工具使用情况,分析AI对课堂教学、学生学习、教师工作产生的实际影响,收集大家在AI教学过程中遇到的各类困境,探索人机协同教学模式。问卷采用匿名形式,答案无优劣对错,调研数据仅作学术研究使用、全程保密,请依据真实教学情况如实作答,感谢您的配合!

:第一部分   基本信息

Q1:您的性别是

Q2:您的年龄段是

35岁及以下
36-45岁
46-55岁
56岁及以上

Q3:您的职称属于

助教
讲师
副教授
教授

Q4:您的教龄

3年及以下
4~10年
11~20年
20年及以上

Q5:您所任职的高校层次在

省重点建设高校
普通本科
专科院校

Q6:您所教课程所属学科门类

文学
工学
理学
经济学
农学
医学
管理学
艺术学
法学
哲学
教育学
其他

Q7:您所任职的高校在浙江省的哪个城市

杭州市
宁波市
温州市
嘉兴市
湖州市
绍兴市
金华市
衢州市
舟山市
台州市
丽水市

:第二部分   教师对AI工具的使用情况

Q8:您使用AI工具辅助您的教学工作的频次大约为

几乎不用
每月1-3次
每周1-3次
几乎每天都用

Q9:本部分针对教师运用AI工具赋能各教学场景的程度,请根据您自身的实际情况,并对项目进行划“√”。评估程度分别为:1—无涉及;2—轻度涉及;3—一般涉及;4—重度涉及;5—完全贯彻

优化教学活动
建设课程资源(生成图文、习题、案例等)
共创人工智能(如研发课程智能体供学生自主学习)
智能批改作业(利用工具生成初步建议)
优化评价学生维度(“人工智能使用表现”纳入作业评价标准)
学情分析与教学反思(使用工具对作业、检测和课堂表现进行聚合分析、识别共性问题)
口头明确AI工具的使用准则与规范
口头强调AI是辅助工具而不是替代工具
书面明确AI工具使用规范(如《人工智能辅助作业/项目使用说明》等)

:第三部分   教学效果与学情

Q10:您的学生是否存在直接复制AI答案完成作业的现象

每次
经常
一般
很少
未发现

Q11:您发现本班学生使用AI写作业后,独立思考能力整体变化为

明显下降
轻微下降
基本不变
轻微提升
明显提升

Q12:根据您的实际体验,AI工具在提升学生平时成绩的情况为

明显下降
轻微下降
基本不变
轻微提升
明显提升

Q13:根据您的实际体验,AI工具在提升学生考试/考核成绩的情况为

明显下降
轻微下降
基本不变
轻微提升
明显提升

Q14:学校是否出台关于人工智能教育教学应用规范等相关文件

有正式书面文件
口头强调规范

Q15:相比于传统教学,AI辅助教学让您的教学压力变化是

大幅减小
轻微减小
基本不变
轻微增大
大幅增大

Q16:与之前不能使用AI工具教学相比,您认为自己的教学效果整体上发生了怎么样的变化

明显下降
轻微下降
基本不变
轻微提升
明显提升

Q17:您认为在AI时代,教师最重要的角色应该是

知识的传授者和课堂主导者
学习设计师和思维训练师
学生情感关怀者和价值观引领者
人机协同教学的组织者和引导者
学生使用AI工具的规范者和监护者
其他

Q18:当学生遇到不懂的难题时,您更希望学生首先选择

先独立思考,再借助AI或请教老师
直接问AI获取快速解答
直接问老师,获得系统讲解
与同学讨论后再寻求帮助
其他

:第四部分   人工智能背景下的教育变化

Q19:针对AI带来的教育变革,您认为课堂管理规则(如电子设备使用、联网权限等)应做出何种程度的调整,以避免学生在课堂活动(如课堂讨论)中过度依赖人工智能

维持原状
小幅调整
局部改革
大幅改革
彻底重构

Q20:针对AI带来的教育变革,您是否赞同核心必修课程必须采用试卷闭卷考试

非常不赞同
比较不赞同
一般赞同
比较赞同
非常赞同

Q21:针对AI带来的教育变革,您认为课程作业与考核形式应做出何种程度的调整,以避免学生过度依赖人工智能完成学习任务

维持原状
小幅调整
局部改革
大幅改革
彻底重构

Q22:您是否认同需要在某些教学环节,限制/禁止学生使用AI

非常不认同
比较不认同
一般认同
比较认同
非常认同

Q23:在以下哪些教学环节应严禁学生使用AI工具

考试与测验
课堂讨论
基础性作业(如高数题)
项目创作
论文或报告撰写
其他

Q24:本部分针对教师对AI教学的态度,请根据您自身的实际情况,判断以下对于教师对AI教学模式的态度,并对项目进行划“√”。评估程度分别为:1—非常不符合;2—不符合;3—一般;4—符合;5—非常符合。

AI所生成的内容质量是可信可靠的
AI能提高教学相关的工作效率
AI发展减轻了我的教学压力
喜欢第一时间探索新技术与新产品
我不太喜欢新技术,但愿意为了工作需要去探索
使用AI工具时,我担心出错或产生不良教学效果
使用AI工具时,我感到焦虑,担心自己被替代

Q25:本部分针对AI赋能教学背景下教师困境感知,请根据您自身的实际情况,判断以下对于教师对AI赋能教学背景下教师困境感知,并对项目进行划“√”。评估程度分别为:1—非常不认同;2—不认同;3—一般;4—认同;5—非常认同。

AI工具的操作复杂,学习成本较高难以快速上手
AI工具功能虽多,但与我的学科教学实际需求匹配度不高
AI生成的内容质量不稳定,需要花费大量时间甄别与修正
我难以适应从“知识传授者”向“学习引导者”的角色转型
我难以突破将AI⼯具合理嵌⼊教学活动的现实困境
我难以改变学⽣在学习过程中过度依赖AI⼯具的现实状况
学校提供的AI工具培训与学习机会不足
学校配备的AI教学硬件与软件设施不够完善
学校设⽴⽀持AI教学建设的项目资⾦不足
学生使用AI完成学习任务的现象,难以令我识别学生对知识的真实掌握情况
学生过度依赖AI导致独立思考能力下降,令我感到担忧但无从应对
学生对AI的使用边界模糊(如哪些环节可用、哪些不可用),但我缺乏统一的判断标准

Q26:您觉得您教授的学生中能合理使用AI的占比约为(1-100)%

填空1

:第五部分   未来展望

Q27:您认为AI时代的教育应当更加重视学生哪些能力的培养

批判性思维与独立判断
创新能力与创造力
沟通、协作与团队合作
信息素养与AI工具使用能力
自主规划与终身学习能力
伦理判断与社会责任感
其他

Q28:您希望学校在AI教育方面做出哪些改进

规范学生AI工具使用,杜绝抄作业乱象
开设教师AI教学培训课程
增加智能化教学设备与资源
制定明确的AI教学使用规范
加强学生使用AI的引导与监管
其他

Q29:对AI赋能教学的未来发展前景进行评价打分(1-100)分(分数越高越支持越看好前景)

填空1
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