科室带教老师考核试题 - 在线考试测评模板

Q1:姓名

填空1

Q2:下列哪一项不属于护理带教老师核心基础职责？（）

A.系统传授护理理论与操作技能

B. 引导学生树立正确护理职业道德

C. 全权代替学生完成全部临床操作

D. 启发学生建立独立临床思维

Q3:PBL 教学法的核心导向是？（）

A.典型临床案例

B.临床实际问题

C.小组团队协作

D.教师系统讲授

Q4:TBL 教学法重点培养学生哪种能力？（）

A.自主查阅文献能力

B.独立操作技能

C. 团队协作与分工学习能力

D.理论背诵能力

Q5:师生沟通中建立信任关系的正确做法是？（）

A.学生操作失误立刻当众严厉批评

B.主动关心学生学习、心理困难，耐心指导

C.只关注操作成绩，忽视学生情绪

D. 减少和学生私下交流，保持距离

Q6:带教老师向患儿家属沟通病情时，正确沟通方式是？（）

A.使用大量专业医学术语讲解

B.语言通俗，同步做好心理安抚与护理方案解释

C. 只告知坏消息，不说明护理措施

D.家属焦虑时简单敷衍安抚

Q7:下列不属于临床护理常见风险类型的是？（）

A.用药剂量核对错误

B.无菌操作不规范引发感染

C. 学生理论笔试得分偏低

D.输液管路护理疏漏

Q8:临床风险等级判定主要依据哪两个维度？（）

A.操作难度、患者年龄

B.风险发生可能性、后果严重程度

C.科室类型、护理时长

D.护士工龄、患者病种

Q9:不属于临床风险防控措施的是？（）

A.完善消毒、交接班标准化制度

B.定期开展心跳骤停、火灾应急演练

C.简化病房地面防滑、设备巡检流程

D.常态化病房环境安全管理

Q10:发生护理不良事件后首要工作是？（）

A.隐瞒事件避免追责

B.及时、完整上报并记录事件全过程

C.只对学生口头提醒，不做书面记录

D.直接修改护理文书掩盖问题

Q11:对实习学生的综合素养评价不包含以下哪项？（）

A.护患沟通能力

B.团队协作表现

C.静脉穿刺操作分数

D.职业责任心与服务态度

Q12:带教老师自我提升不包含哪一项？（）

A.反思自身教学方法适配性

B.持续跟进护理行业新知识、新技术

C.固定单一教学风格不做调整

D. 结合学生特点优化带教方式

Q13:带教老师个人专业成长核心目标是？（）

A.仅完成科室日常护理工作

B. 专业知识持续更新、临床技能进阶

C.减少参与学术交流节省时间

D.只专注带教，放弃专科技能提升

Q14:不属于带教老师获取前沿护理知识渠道的是？（）

A..阅读专业护理期刊文献

B. 参加护理学术会议

C. 碎片化刷娱乐短视频

D.线上专业继续教育课程

Q15:护理带教老师的核心职业价值不包括？（）

A.传承南丁格尔护理精神

B.培养护理后备人才推动学科发展

C.单纯完成科室基础护理工作量

D.优化临床教学、提升实习教学质量

Q16:CBL 教学模式是以什么为核心开展教学？（）

A.问题

B. 案例

C.团队任务

D.线上习题

Q17:二、多选题（5 题，多选、少选、错选均不得分）护理带教老师的多重定位包含哪些？（）

A.护理知识技能传授者

B.学校与临床教学桥梁搭建者

C.实习生成长陪伴与引导者

D.医护团队协作促进者

Q18:传统临床教学方法包含以下哪些？（）

A.讲授式教学

B. 操作演示式教学

C.典型案例讨论教学

D.PBL 问题导向教学

Q19:临床团队沟通协作包含哪几类场景？（）

A.医护之间实时共享患者病情信息

B.护理、检验、影像跨部门协调沟通

C.突发患者过敏、休克时医护协同处置

D.仅带教老师内部私下闲聊

Q20:实习学生教学评估三大板块是？（）

A.理论知识笔试 / 线上考核

B.无菌、急救等技能操作现场评估

C.沟通、责任心、协作综合素养评价

D.单纯依据学生考勤打分

Q21:带教老师职业晋升发展可选方向有？（）

A.专科护理专家（重症、儿科等方向）

B. 护理管理岗位（护士长、教学组长）

C. 护理科研、教学方向深耕

D.拓展行业影响力，参与学术分享、论文发表