中职学校“协同•贯通•融合”育人模式调研问卷（教师版）

:一、基本信息（共4题）

Q1:您的教龄：

Q2:您的任教学科：

Q3:您的职称：

Q4:您是否担任班主任/辅导员：

:二、思政教育现状认知（共6题）

Q5:您认为当前中职思政教育的核心目标是（可多选）：

Q6:您对本校现有思政育人模式（如岗课赛证、校企协同等）的了解程度：

Q7:您在教学中主要采用的思政教育形式（可多选）：

Q8:您认为当前思政教育最突出的问题是（可多选）：

Q9:您在思政教学中遇到的主要困难是（可多选）：

Q10:您认为提升思政教育实效性最需要改进的方面是（可多选）：

:三、“协同”育人实践（共6题）

Q11:您是否参与过跨学段（初中/高职）的思政教研活动（如联合备课、课程设计）：

Q12:若参与过跨学段教研，您认为最需要协同的内容是（可多选）：

Q13:您与校内其他部门（如学工处、专业课教师、班主任）的思政协作频率：

Q14:您认为多部门协同育人的主要障碍是（可多选）：

Q15:学校是否引入社会资源（企业、社区、红色基地等）参与思政教育：

Q16:您对社会力量参与思政教育的期待（可多选）：

:四、“贯通”育人实践（共6题）

Q17:您在设计思政课程或课程思政内容时，是否考虑与初中/高职阶段的衔接（如内容递进、目标延续）：

Q18:您认为中职与初中阶段思政教育的衔接效果：

Q19:您认为中职与高职阶段思政教育的衔接需求：

Q20:学校是否建立学生成长全过程的思政跟踪机制（如档案记录、动态评价）：

Q21:您认为跟踪机制的主要作用是（可多选）：

Q22:您对完善贯通机制的建议（可多选）：

:五、“融合”育人实践（共6题）

Q23:作为思政课教师，您是否与专业课教师联合备课（融入专业案例）：

Q24:作为专业课或者文化基础课教师，您在教学中融入思政元素的频率：

Q25:您认为课程融合的主要难点是（可多选）：

Q26:学校课外思政活动（如志愿服务、企业实践）与课堂教学的融合效果：

Q27:您认为管理服务（如学生日常规范、心理辅导）与思政教育的融合情况：

Q28:您对提升融合效果的建议（可多选）：

:六、需求与建议（共2题）

Q29:您对“协同•贯通•融合”育人模式的改进建议（可多选）：

Q30:您认为学校需要提供哪些支持以推进该模式（可多选）：