初中数学教师课程领导力及学科 — 心理逻辑调和能力调查问卷

Q1:您的教龄：

Q2:您目前主要任教的年级：

Q3:您的职称：

Q4:您所在学校的类型：

Q5:您的最高学历：

Q6:您是否担任班主任：

Q7:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 备课时，我会梳理本节课内容在整个初中数学知识体系中的位置。

Q8:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我会关注几何内容的螺旋式编排特点，把握同一知识点在不同年级的难度递进。

Q9:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 新授课时，我会有意识地帮助学生建立新旧知识之间的联系。

Q10:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 单元备课时，我会统筹安排各课时的重难点，避免内容重复或遗漏。

Q11:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我清楚所教年级学生的抽象思维发展水平，并据此选择教学呈现方式。

Q12:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 对八年级学生我会提供更多具象操作材料，对九年级学生我会给更多自主推理空间。

Q13:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我能根据学生课堂表现及时判断其认知难点，并调整教学节奏。

Q14:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我会针对不同层次学生的认知水平，设计有差异的学习任务。

Q15:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我会设计从具象操作到抽象证明的递进式学习环节。

Q16:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 学生遇到思维障碍时，我会通过提问或提示提供适时的支架帮助。

Q17:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 学生提出错误猜想时，我会留时间让学生讨论辨析，而不是直接纠正。

Q18:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我会设计开放性探究任务，鼓励学生自主提出猜想和多种解题思路。

Q19:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我能根据课堂实际情况灵活调整教学支架，把握好收与放的平衡。

Q20:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我参与过跨年级的数学教学专题研讨活动。

Q21:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我对七至九年级几何内容的整体编排有较为清晰的认识。

Q22:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 本年级教学中发现的学生认知问题，会成为我思考后续年级教学改进的依据。

Q23:以下题目描述的是您在日常教学中的实际做法，请根据符合程度选择。 我会与同事分享教学反思和课例分析，依靠同伴互助共同改进教学。

Q24:问卷到此结束，衷心感谢您的参与和支持！您的回答将为初中数学教师专业发展研究提供宝贵的数据。