中职历史教学中融入广西民族药学史的学情调查问卷

同学你好！这是一份关于中职历史教学中融入广西民族药学史的学情调查问卷，答案没有对错之分，请根据你的真实情况和想法作答。感谢你抽出宝贵时间参与本次调查！

:第一部分：基本信息

Q1:你的性别：

男

女

Q2:你所在的年级：

中职一年级

中职二年级

中职三年级

Q3:你的专业是：

药剂

中药

护理

康复技术

其他医药卫生类专业

Q4:你的民族是：

汉族

壮族

瑶族

苗族

侗族

其他

:第二部分：历史课学习现状

Q5:你对目前的历史课感兴趣吗？

非常感兴趣

比较感兴趣

一般

不太感兴趣

完全不感兴趣

Q6:你认为历史课对你的专业学习有帮助吗？

很有帮助

有一定帮助

帮助不大

完全没有帮助

Q7:在历史课上，老师是否会结合你的专业（如医药）来讲授相关内容？

经常结合

偶尔结合

很少结合

从未结合

Q8:你希望历史课增加哪类与医药相关的内容？（可多选）

广西道地药材（如肉桂、田七、罗汉果等）的历史故事

壮医、瑶医、苗医等民族医技的起源与发展

各民族医药名家治病救人的事迹

民族医药非遗项目（如壮医药线点灸）的传承故事

民族医药在革命战争、国家建设中的贡献

以上都不感兴趣

:第三部分：广西民族医药文化认知

Q9:你对广西民族医药文化（壮医、瑶医、苗医等）的了解程度如何？

非常了解

比较了解

了解一点

完全不了解

Q10:你知道以下哪些是广西的道地药材？（可多选）

肉桂

田七（三七）

罗汉果

两面针

八角

都不太清楚

Q11:你听说过以下哪些民族医技？（可多选）

壮医药线点灸

瑶医药浴

壮医目诊

苗医熏蒸

壮医竹罐拔罐

都没听说过

Q12:你主要通过什么途径了解广西民族医药文化？（可多选）

学校教育（课堂、讲座等）

家庭长辈讲述

网络、电视、自媒体

书籍、报刊

参观博物馆、药用植物园等

其他

Q13:你认为民族医药文化属于哪个民族的？

属于各民族自己的，界限分明

是各民族在长期交流中共同创造的

说不清楚

:第四部分：铸牢中华民族共同体意识认知

Q14:你知道“中华民族共同体意识”的含义吗？

知道，能说清楚

知道一点，但说不清楚

不知道

Q15:你认为铸牢中华民族共同体意识重要吗？

非常重要

比较重要

一般

不重要

Q16:以下说法你同意的是？（可多选）

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开

中华民族是一个大家庭，各民族都是这个家庭的一员

各民族在历史上通过交往交流交融，形成了“你中有我、我中有你”的格局

以上说法都同意

Q17:你觉得广西各民族在医药文化方面是否存在相互学习和借鉴？

存在，很多药材和疗法是各民族共同使用的

可能存在，但不太清楚

各民族的医药是各自独立发展的，没有关联

Q18:如果历史课中融入“各民族医药交流交融”的故事，你愿意学习吗？

非常愿意

比较愿意

一般

不愿意

Q19:你希望历史课中民族医药相关内容以什么形式呈现？（可多选）

老师课堂讲授

播放纪录片或微课视频

实地参观药用植物园或民族医药博物馆

动手体验（如制作药材标本、体验药线点灸等）

小组合作探究并展示成果

邀请行业专家或非遗传承人来校讲座

Q20:你希望民族医药史内容在历史课中占多大比重？

每节课都融入一些

每单元设置一个专题

每学期安排2-3次专题课

偶尔提及即可

中职历史教学中融入广西民族药学史的学情调查问卷

关于

2个月前

更新

频次

题目数

有问题？问问AI帮你修改改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷