护理临床教学与带教知识测试 - 问卷调查调研模板

Q1:1. 以下哪个模型被用于量化分析护理临床教学服务质量中 “期望” 与 “感知” 之间的差距？

PDCA 循环

Kirkpatrick 模型

SERVQUAL 模型

CIPP 模型

Q2:2. 在 Mini‑CEX 评估法中，以下哪一项不属于其六大核心评价维度？

医疗面谈

临床判断

教学查房组织能力

人文关怀

Q3:3. 根据 PPT 中 IPA 四象限分析，以下哪类条目应作为 “核心突破” 优先改进？

高重要性 + 高满意度

高重要性 + 低满意度

低重要性 + 高满意度

低重要性 + 低满意度

Q4:4. 下列哪种评价方法属于 “按评价目的与作用” 分类中的一种？

相对评价

形成性评价

自我评价

教学过程评价

Q5:5. 在 PDCA 循环中，将验证有效的教学方法固化为标准化流程，属于哪个阶段的工作？

Plan（计划）

Do（执行）

Check（检查）

Act（处理）

Q6:6. 护理教学查房的核心目的是（）

解决患者现存护理问题

以临床病例为载体，培养实习、规培护士临床思维与综合能力

完成护士长日常质控检查

核对护理文书书写错误

Q7:7. 护理教学查房，关于查房站位描述正确的是（）

学生一律站在患者左侧，禁止站右侧

带教老师位于患者右侧，学生可根据查体示范需要站于患者右侧，注意保护患者隐私

所有人员统一站在床尾

医疗组站床左，护理组全部站床尾

Q8:8. 护理教学查房中，带教老师的主要任务是（）

独立完成全部护理操作

启发提问、引导思考，做好示范与总结评价

只负责检查护理记录

全权负责患者治疗执行

Q9:9. 护理教学查房中，负责病例汇报主要人员一般为（）

护士长

实习 / 规培护士

责任组长

科护士长

Q10:10. 下列哪一项不属于护理教学查房实施要点（）

查房前提前通知参与人员，熟悉病例

查房过程注重提问引导，启发学生思考

只重点检查护理文书，不接触患者

查房结束做好小结，落实问题闭环整改

Q11:11. 关于临床教师角色定位的转变，下列哪项描述最准确？（）

从 “育人” 转变为 “做事”，优先保证科室工作效率

从 “同伴 / 导师” 转变为 “上级”，树立权威

从 “操作力” 升维至 “观察力 + 沟通力 + 反馈力”

主要对自己的临床工作负责，学生的安全由学校负责

Q12:12. 在制定科室教学计划时，为明确教学目标，应遵循 SMART 原则。以下哪项不属于 SMART 原则的要素？（）

具体的（Specific）

可实现的（Achievable）

快速的（Rapid）

有时限的（Time‑bound）

Q13:13. 问题导向学习（PBL）的核心特征是？（）

教师是知识的传授者，系统讲解理论知识

以临床典型病例为教材，教师辅助学生分析

从一个需要解决的问题开始，以学生为中心，教师为引导者

课前自学，课堂上进行讨论和实践

Q14:14. 医学模式转变过程中，乔治・恩格尔提出的模式是（）

生物医学模式

生物心理社会医学模式

以患者为中心模式

技术人文并重模式

Q15:15. Watson 人性关怀理论共有多少项关怀要素（）

8 项

9 项

10 项

12 项

Q16:16. Kolb 体验式学习循环正确顺序为（）

具体体验→反思观察→抽象概念化→主动实践

反思观察→具体体验→抽象概念化→主动实践

具体体验→抽象概念化→反思观察→主动实践

主动实践→反思观察→具体体验→抽象概念化

Q17:17. 人本主义教育理论中，罗杰斯提出有效教学三大核心条件不包括（）

真诚

接纳

共情

惩罚

Q18:18. 人文关怀融入临床护理教学的四维一体框架不包含以下哪项（）

教学理念融合

教学内容渗透

完全取消技能考核

教学评价融入

Q19:19. 本纳 “新手到专家” 五阶段理论提出年份是？

1980 年

1982 年

1990 年

2000 年

Q20:20. 对应本纳理论中 “胜任者” 阶段的护士能级为？

N0

N1

N2

N3

Q21:21. 下列不属于传统 “师带徒” 护理带教模式局限性的是？

同质化培训，无法因材施教

高年资护士教学资源错配，效率低下

分层定制课程，精准弥补能力短板

考核标准模糊，缺少有效激励机制

Q22:22. 院内持证带教老师的基础准入条件不包含？

5 年以上临床工作经验

主管护师及以上职称

通过带教资质考核

取得专科护士证书

Q23:23. N3 级（熟练者 / 专科骨干）护士核心转型方向是？

完成学生到职业护士的身份转变

独立处理常见病、独立负责轻症患者护理

从护理执行者转向问题解决者、临床教育者

牵头学科建设、主导全院护理技术革新

Q24:24. 实习护生在带教老师未在场监督的情况下，独立为患者进行静脉输液并出现严重不良反应。根据《民法典》第 1218 条，对外承担民事赔偿责任的主体是（）

实习护生本人

带教老师个人

实习护生与带教老师按比例分担

所在的医疗机构

Q25:25. 根据《护士条例》，实习护生在临床实习期间的法律定位是（）

具有独立执业资格的初级护理人员

必须在注册护士指导下进行临床操作，无独立执业资格

可以独立进行除侵入性操作外的所有护理工作

经科室主任批准后可以独立值班

Q26:26. 《刑法》第 335 条，医务人员因严重不负责任，造成就诊人死亡或严重损害就诊人健康的，可能构成（）

过失致人死亡罪

医疗事故罪

玩忽职守罪

故意伤害罪

Q27:27. 下列不属于护理带教老师基础四大素养的是（）

职业道德素养

知识素养

经济素养

身心素养

Q28:28. 护理带教老师专业知识素养不包含以下哪项内容（）

深厚的医学护理知识

跨学科知识融合能力

理论结合临床实践能力

独立经营科室管理财务能力

Q29:29. 在护理教师仪表仪态规范中，妆容要求正确的是（）

浓妆艳抹提升气场

自然清新淡妆，不化浓妆

夸张美甲搭配职业装

佩戴夸张首饰彰显个性

Q30:30. 下列哪一项不属于提升护理教师素养与形象的途径（）

参与专业培训、学术交流

积累临床实践经验

拒绝参加任何教学研讨活动

参与护理相关科研项目

Q31:31. 护理带教老师良好素养与形象对学生的影响不包括（）

树立职业榜样

提供情感心理支持

直接决定学生薪资水平

培养正确护理职业态度