初中英语导学案在单元整体教学中的应用情况调查问卷

Q1:您的性别

Q2:您的教龄

Q3:您当前任教的年级

Q4:您的最高学历

Q5:您的职称

Q6:学校所在地

Q7:您所使用的英语教材版本是

Q8:您所在学校英语导学案的使用情况

Q9:您对导学案这一教学工具的了解程度

Q10:您在日常英语教学中使用导学案的频率

Q11:您使用英语导学案最主要的动因是

Q12:您使用的英语导学案主要来源是

Q13:我认为导学案有助于落实学生的自主学习地位。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q14:我认为导学案有助于实现先学后教、以学定教。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q15:我认为单元整体导学案比单课时导学案更利于学生建构知识体系。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q16:在设计导学案时，您是否以单元整体为视角统筹各课时

Q17:您设计单元导学案时最主要的依据是

Q18:您设计单元导学案时通常涵盖以下要素

Q19:您设计的导学案通常包含哪些栏目

Q20:我能围绕单元主题意义整合分散在各课时的教学内容。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q21:我会以单元大观念/大任务统领各课时导学案的设计。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q22:我注重各课时导学案之间的衔接与螺旋上升。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q23:我会在导学案中设计跨课时的单元综合性学习任务（如项目、展示）。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q24:我能根据学情对单元导学案进行分层、差异化设计。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q25:我会将信息技术（多媒体、平台、资源库）融入单元导学案。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q26:您在英语导学案实施或单元整体教学中遇到的主要困难是

Q27:您最希望获得哪些支持与培训

Q28:实施单元整体导学案给我的备课负担明显加重。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q29:我缺乏将单元整体教学理念转化为导学案设计的实操方法。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q30:我希望学校/教研部门增加英语单元导学案的专项教研支持。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q31:使用导学案后，学生的课堂参与度有所提升。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q32:导学案有助于学生构建单元知识的结构化体系。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q33:单元整体导学案有助于提升学生的英语学业成绩。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q34:导学案促进了我的教学反思与专业成长。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q35:总体而言，当前我校英语导学案的设计质量令我满意。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q36:我愿意在今后教学中继续使用并优化单元整体导学案。（1=非常不符合，5=非常符合）

Q37:您认为导学案在初中英语整体单元教学中的整体效果

Q38:您对初中英语导学案在整体单元教学中的策略有何意见、实践经验或改进建议？