质量管理体系系列培训——第21课《案例实战课》考核试卷

Q1:姓名

Q2:职称

:一、单项选择题（共5题，每题5分，共25分）

Q3:案例一：血糖项目水平1和水平2质控品连续三天触发2_(2s)规则（同方向偏高），但1_(3s)和R_(4s)规则均未触发。这种现象最可能提示存在什么类型的误差？

Q4:案例二：HBsAg EQA中，一个强阳性样本被判定为不合格（实验室结果为阴性），但当日阴、阳性对照及临界值质控品均在控，弱阳性质控品未检测。导致EQA强阳性样本出现假阴性的最可能原因是什么？

Q5:案例二（续）：为何当日的内部质控（阴、阳性对照，临界值质控品）未能发现此问题？以下哪项是最合理的解释？

Q6:案例三：全血细胞分析仪L-J质控图在控，但多位患者血小板结果假性偏低，直方图显示红细胞与血小板分界处有“小肩峰”。最可能的问题根源是什么？

Q7:结合以上三个案例，处理复杂质量问题的首要关键步骤是什么？

:二、判断题（共5题，每题5分，共25分）

Q8:在案例一中，连续触发2_(2s)规则但未触发1_(3s)规则，提示精密度尚可，但存在持续的方向性偏移。

Q9:对于免疫项目的质控，只需阴、阳性对照在控，即可保证所有患者样本结果的准确性。

Q10:案例三中，仪器的质控品结果在控，说明仪器状态完全正常，临床反馈的患者血小板偏低一定与检测无关。

Q11:解决案例二中的问题，有效的预防措施之一是强制使用弱阳性质控品，并规定对疑似强阳性样本进行稀释试验。

Q12:通过案例实战可知，必须将室内质控（IQC）、室间质评（EQA）、临床反馈、检测图形等多方面数据关联起来分析，才能全面把握质量状态。