小学高年级作业管理中代币制实施现状调查问卷（教师版）

Q1:您的教龄

Q2:您现任教的年级 (多选)

Q3:您任教的学科 (多选)

Q4:您是否担任班主任

Q5:我在班级管理中经常使用代币制（如贴纸、印章、积分等）来激励学生。

Q6:我会在作业管理环节（如作业完成、书写质量等）使用代币奖励。

Q7:我使用代币制时有一套相对固定的实施方案和操作流程。

Q8:我会在不同学科、不同时间段持续使用代币制，而非偶尔使用。

Q9:我会明确告知学生哪些具体的作业行为可以获得代币奖励。

Q10:我设定的代币目标行为是具体的、可观察和可测量的。

Q11:我会针对不同能力水平的学生设定不同难度的目标行为。

Q12:我设定的代币目标行为不仅关注作业“完成”，也关注作业“质量”和“育人”。

Q13:我选择的代币（如贴纸、印章）对学生具有足够的吸引力和权威性。

Q14:学生获得代币的规则是清晰、透明、公开的。

Q15:我设置了不同层级的后援强化物（物质奖励与非物质奖励相结合）。

Q16:代币的兑换周期设置合理，既不过长也不过短。

Q17:实施代币制后，学生按时完成作业的情况有明显改善。

Q18:实施代币制后，学生的作业书写质量和正确率有所提高。

Q19:实施代币制后，学生参与作业相关活动的积极性显著增强。

Q20:代币制对培养学生良好的作业习惯和自律能力有明显效果。

Q21:代币制的实施需要我投入较多的时间和精力来准备

Q22:学生新鲜感过后，代币制的激励效果会明显下降。

Q23:我觉得自己需要更多的专业培训和资源支持来有效实施代币制。

Q24:学校层面应提供更完善的制度保障和资源支持来帮助教师实施代币制。