《小学数学跨学科主题学习的实施路径与实践研究》学生调查问卷

亲爱的同学：你好！本次问卷旨在了解小学数学跨学科主题学习的课堂开展情况、你的学习体验与收获，用于教学研究与课堂优化。问卷为匿名填写，答案没有对错之分，所有数据仅用于课题研究、不对外公开。请根据自己真实的学习情况认真作答，谢谢你的配合！

Q1:你的年级

三年级

四年级

五年级

六年级

Q2:你的性别

男

女

Q3:你是否参加过数学跨学科主题学习活动（把数学和语文、科学、美术、劳动、体育、信息技术等学科结合的实践课堂、主题活动）

经常参加

偶尔参加

很少参加

从未参加

Q4:你的数学课堂开展跨学科主题学习的频率

每月多次

每月1次左右

一学期1‑2次

几乎没有

Q5:你能分清普通数学课和跨学科主题实践课的区别吗？

完全可以分清

基本可以分清

不太分得清

完全分不清

Q6:你对小学数学跨学科主题学习活动的喜欢程度

非常喜欢

比较喜欢

一般

不太喜欢

不喜欢

Q7:相比普通数学课，你更喜欢跨学科主题学习的原因（可多选）

课堂有趣、形式丰富，不枯燥

可以动手操作、实践探究

可以结合生活，学以致用

可以和同学小组合作、交流讨论

可以融合美术、科学、劳动等知识，知识面更广

没有特别原因

Q8:如果学校开展数学跨学科主题活动，你的态度是

主动积极参与

愿意参与

被动参与

不想参与

Q9:你参加过的数学跨学科学习包含哪些学科内容？（可多选）

数学+语文（数学故事、数学日记、数学手抄报）

数学+科学（测量实验、数据记录、探究规律）

数学+美术（图形绘画、对称设计、手工拼贴）

数学+劳动（种植统计、购物算账、家务计量）

数学+体育（跳绳计数、队列排列、运动数据）

数学+信息技术（表格统计、简单绘图）

其他

Q10:你们班跨学科数学课堂常用的开展形式（可多选）

教师讲解为主

小组合作探究

动手实践、手工制作

户外观察、生活调查

课堂展示、汇报分享

课后主题作业、项目任务

Q11:在跨学科数学活动中，你的参与情况

全程积极参与，主动思考发言

可以参与，偶尔发言

跟着大家参与，很少思考

基本不参与

Q12:你觉得跨学科数学学习对理解数学知识有帮助吗？

帮助非常大

有一定帮助

帮助很小

没有帮助

Q13:通过数学跨学科学习，你获得了哪些提升？（可多选）

更容易听懂、学会数学知识

学会用数学解决生活问题

动手实践能力变强

小组合作、沟通表达能力提升

思维更灵活，会多角度思考问题

没有明显收获

Q14:遇到生活中的问题，你会尝试用数学结合其他学科知识解决吗？

经常会

偶尔会

很少会

从来不会

Q15:你认为目前数学跨学科主题学习存在的主要问题（可多选）

开展次数太少，没有固定课堂

活动形式单一，不够有趣

学习任务太难，难以完成

课堂时间太短，活动开展不充分

小组分工不均，部分同学没机会参与

没有明显问题

Q16:在跨学科数学学习中，你遇到的最大困难是

不会把多学科知识结合起来

动手实践、调查操作不会做

小组合作不知道怎么配合

题目和任务难度大

没有困难

Q17:你最希望开展哪类数学跨学科主题活动？（可多选）

校园生活类（校园测量、统计校园数据）

家庭生活类（购物理财、家务计量、时间规划）

科学探究类（植物生长、测量实验、数据探究）

艺术创意类（图形设计、数学绘画、手工创作）

运动健康类（运动统计、体能数据分析）

劳动实践类（种植、收纳、节约统计）

Q18:你希望老师怎样改进数学跨学科课堂？

多增加实践活动、少单纯讲课

降低难度、贴合小学生生活

多给小组展示、自主探究机会

固定开展次数，常态化上课

保持现状即可

Q19:对于小学数学跨学科主题学习，你还有哪些建议？（填空题）

填空1

《小学数学跨学科主题学习的实施路径与实践研究》学生调查问卷

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