金海湖幼儿园2026学年师徒结对教师需求调查问卷

尊敬的老师:您好!为优化2026学年园内师徒结对帮扶模式,精准匹配教师成长需求,特开展本次调研。问卷结果仅用于帮扶方案优化,请您根据实际情况如实填写。感谢您的配合与支持!

Q1:您的姓名:

填空1

Q2:您的教龄:

1年以内
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上

Q3:您当前的职称:

未定级
二级教师
一级教师
高级教师

Q4:您目前所在的岗位/角色:

配班教师
主班教师
年级组长
教研组长
其他

Q5:您认为自己目前属于以下哪类教师?

新手教师(入职1-2年)
成长型教师(有一定经验但需提升)
骨干型教师
成熟型/研究型教师

Q6:您认为“师徒结对”对教师专业成长是否有帮助?

非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
没有帮助

Q7:您是否愿意参加2026学年的师徒结对活动?

非常愿意
比较愿意
服从安排
不太愿意(请说明原因)

Q8:您认为师徒结对的主要目的应该是什么?

帮助新教师快速适应岗位
提升教学/保教技能
促进师徒双方共同成长
传承优秀教育经验
解决工作中的实际问题
其他

Q9:您认为我园以往师徒结对工作存在哪些不足?

结对方式比较单一,缺乏灵活性
结对内容不够丰富、针对性不强
过程监督和管理不够到位
缺乏相应的激励和评价机制
教师工作压力大,无暇深入交流
师徒双方对结对的认识不够深入
其他

Q10:您希望以何种方式确定师徒关系?

由园方统一安排
教师自主选择、双向匹配
园方推荐+自主选择相结合
其他

Q11:您希望与哪种类型的教师结对?

成熟型教师
骨干型教师
研究型教师
学科/领域带头人
同年龄段、可互相学习的同伴
其他

Q12:您是否有特别希望结对的教师?如有,请写下姓名或类型:

填空1

Q13:您希望师傅/徒弟带几名?

一对一
一对二
一对多(小组结对)
无所谓

Q14:您更倾向于哪种师徒结对模式?

常规结对(师傅全面带教,聚焦班级管理与一日活动组织)
特长互补型结对(根据双方特长进行双向学习)
项目/课题型结对(围绕特定项目或课题开展合作)
多层级结对(一位教师同时参与多个师徒关系)
其他

Q15:在教育教学理念方面,您希望得到哪些引领?

先进幼儿教育理念解读
班级管理理念分享
幼儿行为观察与解读思路
课程设计与实施理念
暂无需求
其他

Q16:在教学/保教技能上,您最需要提升的内容是?

活动设计与组织能力
教学具制作与运用技巧
师幼互动沟通方法
游戏化教学实施能力
幼儿常规培养策略
特殊幼儿行为引导方法
生活活动(进餐、午睡等)组织技巧
其他

Q17:在家园沟通方面,您是否需要指导?

非常需要(希望学习沟通话术与技巧)
一般需要(希望获取沟通案例参考)
不太需要
完全不需要

Q18:在教研科研方面,您希望得到哪些引领?

教学反思撰写指导
教研活动参与方法
小课题研究入门引导
论文/案例撰写指导
暂无需求
其他

Q19:您还希望在哪些方面得到师傅的帮助或向徒弟传授经验?(请简要说明)

填空1

Q20:您希望师傅通过什么方式进行指导?

相互听课、评课
共同备课、研讨
课后即时点评
定期师徒谈心会
线上随时沟通
示范课展示
其他

Q21:您认为师傅听课/观摩的频率以多少为宜?

每周1次
每两周1次
每月1次
按需安排

Q22:您希望参与哪些师徒共研活动?

师徒同课异构
教学案例共同分析
优质课观摩与复盘
技能比武/模拟演练
课题共同研究
其他

Q23:您参加师徒结对希望达成的个人目标是?

尽快适应幼儿园教育教学工作
提升班级管理能力
提升教学设计与实施能力
提升家园沟通与合作能力
提升教科研能力
形成个人教学风格/特色
获得职称晋升或评优评先的条件
其他

Q24:您希望在2026学年结束时,自己在哪些方面有明显进步?(请用1-2句话描述)

填空1

Q25:您认为师徒结对应重点结合您的哪些情况来制定个性化帮扶计划?

教学短板
兴趣特长
职业发展规划
班级幼儿特点

Q26:您希望学年结束时以什么方式呈现师徒结对的成果?

汇报课/公开课展示
教学案例或活动设计汇编
教学反思集
课题研究成果(论文、报告等)
师徒互评+幼儿发展观察记录
师徒结对工作总结
其他

Q27:您希望以何种方式进行师徒结对的考核评价?

过程性评价(日常记录、听课记录等)
终结性评价(汇报课、成果展示等)
师徒互评
幼儿发展评价
同行评价
家长评价
其他

Q28:您对2026学年师徒结对工作还有哪些建议或期待?

填空1
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