飞书问卷在职业教育需求调研中的李克特量表应用研究

您好！感谢您参与本次关于飞书问卷在职业教育需求调研中的李克特量表应用研究调研，本次调研旨在了解职业教育场景下学习者、从业者对相关调研工具与需求匹配度的真实看法，所有回答仅用于学术研究，全程匿名，请您根据实际感受填写即可。

Q1:您目前的身份是

职业院校在读学生

职业教育机构授课教师

职业教育机构运营/教研人员

企业在职技能提升学员

其他职业教育相关从业者

Q2:您接触或参与职业教育相关学习/工作的时长为

1年以内

1-3年

3-5年

5年以上

Q3:您是否使用过飞书问卷参与过调研活动

从未使用

偶尔使用（1年少于3次）

经常使用（1年3-10次）

频繁使用（1年10次以上）

Q4:您认为在职业教育需求调研中，采用李克特量表形式设计题目，对收集量化态度反馈的帮助程度如何？（1分代表完全没帮助，5分代表帮助极大）

分数

标签

Q5:您在填写态度类调研题目时，更偏好以下哪种题目呈现形式

李克特五级评分题（非常不同意-非常同意）

传统二选一是非题

开放式文字填答题

排序类题目

Q6:您认为飞书问卷的操作便捷度，对支撑职业教育类大样本需求调研的适配程度如何？（1分代表完全不适配，5分代表非常适配）

分数

标签

Q7:您认为在职业教育需求调研场景下，使用李克特量表设计题目存在哪些优势

答案标准化程度高，便于统计分析

填写门槛低，受访者接受度高

可以清晰量化态度倾向差异

便于跨群体横向对比结果

题目设计灵活，可适配多类调研维度

Q8:您对当前接触过的职业教育相关调研中，态度类题目的设计合理性打几分？（1分代表非常不合理，5分代表非常合理）

分数

标签

Q9:您认为飞书问卷用于职业教育需求调研时，哪些功能最实用

多端同步填写，适配移动端场景

实时数据自动统计与可视化

可灵活配置评分、量表类题型

支持逻辑跳转，适配个性化调研路径

数据安全权限管控，保障调研信息隐私

Q10:如果在职业教育课程满意度调研中使用李克特量表，您认为受访者对这类题目的理解难度如何？（1分代表非常难理解，5分代表非常容易理解）

分数

标签

Q11:您认为职业教育需求调研中，量表类题目设置几个选项等级最合理

3级（如不同意/中立/同意）

5级（如非常不同意/不同意/中立/同意/非常同意）

7级（细分更多态度梯度）

10级（类似NPS评分形式）

Q12:您认为借助飞书问卷发放职业教育相关调研，对提升问卷回收率的帮助程度如何？（1分代表完全没帮助，5分代表帮助极大）

分数

标签

Q13:您认为在职业教育需求调研中应用李克特量表时，需要规避哪些常见问题

题目表述带有引导性，影响结果客观性

选项等级划分模糊，受访者判断标准不统一

量表题占比过高，引发填写疲劳

维度设计重叠，无法精准定位真实需求

缺少反向计分题，难以识别无效作答

Q14:您认为职业教育需求调研中，量表类题目占总题量的多少比例最合适？（1分代表占比过低不合适，5分代表占比过高不合适，3分代表比例适中）

分数

标签

Q15:您是否愿意在后续参与职业教育相关调研时，填写包含李克特量表的在线问卷

非常愿意

比较愿意

无所谓

不太愿意

非常不愿意

Q16:您认为飞书问卷的题型丰富度，能否满足职业教育需求调研中多维度数据收集的要求？（1分代表完全不能满足，5分代表完全可以满足）

分数

标签

Q17:您认为职业教育需求调研通常需要覆盖哪些核心维度

课程内容与岗位需求匹配度

授课形式与教学效果满意度

技能提升与就业转化需求

学习时长与付费意愿

实训资源与配套服务需求

Q18:您对在线调研工具（如飞书问卷）在职业教育调研场景中的应用，还有哪些其他建议？

填空1

飞书问卷在职业教育需求调研中的李克特量表应用研究

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