新课标引领下小学英语情境教学对核心素养的研究现状调查问卷（教师版）

尊敬的各位小学英语教师：您好！本次问卷旨在调研新课标背景下小学英语情境教学的实施现状，以及情境教学对学生英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养效果，为课题研究提供真实、有效的数据支撑。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术课题研究，绝不用于其他用途。问卷作答无需过长思考，根据您日常教学实际情况如实填写即可，衷心感谢您的支持与配合！填写说明：单选题请选择最符合自身情况的选项；多选题可多选；简答题请简要作答。

Q1:您的教龄是？

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

Q2:您的职称是？

未定级

初级教师

中级教师

高级教师及以上

Q3:您目前任教的年级是？

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

Q4:您对《义务教育英语课程标准（2022年版）》中英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的了解程度？

非常熟悉，深入研读并应用于教学

比较熟悉，了解核心内涵与教学要求

基本了解，知晓大致内容

不太了解，仅略有耳闻

Q5:您认为小学英语课堂开展情境教学的重要性如何？

非常重要，是落实新课标、激活课堂的关键方式

比较重要，对提升教学质量有明显帮助

一般，有无情境教学对课堂影响不大

不重要，传统讲授式教学更高效

Q6:您在日常英语课堂中开展情境教学的频率是？

每节课都会设计并运用情境教学

大部分课时（70%以上）会开展

半数课时（50%左右）会开展

很少开展（30%以下）

几乎不开展

Q7:您在课堂中常用的英语情境教学形式有哪些？

生活实景情境（购物、问候、出行、校园生活等）

多媒体情境（图片、视频、动画、音频创设场景）

角色扮演情境（对话表演、课本剧、情景模拟）

游戏互动情境（课堂小游戏、闯关任务）

故事绘本情境（英文绘本、趣味故事导入）

小组合作探究情境

其他

Q8:您设计课堂教学情境的主要依据是？

新课标核心素养培养目标

教材单元主题与教学重难点

学生年龄特点、认知水平和生活经验

课堂教学氛围调动需求

考试考点与学习成绩提升需求

学校教学统一要求

Q9:在情境教学过程中，您是否会针对性设计活动，对接学生英语核心素养培养？

每次都会，精准对接四大核心素养设计教学

经常会，侧重1-2项核心素养开展培养

偶尔会，有意识但设计不够系统

不会，仅注重课堂趣味性和知识讲授

Q10:您认为情境教学对提升学生语言能力（听说读写、语言运用）的效果如何？

效果非常显著

效果比较显著

效果一般

几乎没有效果

Q11:您认为情境教学对培养学生文化意识（中西文化认知、文化自信、跨文化交际）的效果如何？

效果非常显著

效果比较显著

效果一般

几乎没有效果

Q12:您认为情境教学对锻炼学生思维品质（逻辑思考、创新思维、批判性思维）的效果如何？

效果非常显著

效果比较显著

效果一般

几乎没有效果

Q13:您认为情境教学对提升学生学习能力（学习兴趣、自主探究、合作学习）的效果如何？

效果非常显著

效果比较显著

效果一般

几乎没有效果

Q14:开展情境教学后，学生以下哪些方面提升最为明显？

英语课堂参与积极性、主动性

英语口语表达与实际运用能力

对中西方文化的认知与理解

独立思考、灵活运用知识的能力

自主学习、小组合作探究能力

考试成绩与答题能力

Q15:您在开展新课标下情境教学、落实核心素养培养时，遇到的主要困难有哪些？

教学任务重、课时紧张，没时间设计优质情境

自身对情境教学与核心素养融合的设计能力不足

学生基础参差不齐，情境活动难以全员参与

缺乏优质的情境教学素材、课件、案例资源

传统应试评价导向，更侧重成绩忽视素养培养

课堂纪律难以把控，情境活动易混乱

学校硬件设备不足，无法支撑多元情境创设

无明显困难

Q16:您目前最需要的情境教学相关支持是？

核心素养导向的情境教学专项培训

优质课堂案例、教学设计、素材资源共享

名师指导、教研交流、磨课研讨活动

完善课堂评价体系，侧重学生素养评价

充足的教学课时与硬件设备支持

分层情境教学实施方法指导

Q17:您认为当前小学英语情境教学在对接核心素养培养方面，存在的最大问题是什么？

填空1

Q18:对于新课标下优化小学英语情境教学、更好落实学生核心素养培养，您有哪些建议？

填空1

新课标引领下小学英语情境教学对核心素养的研究现状调查问卷（教师版）

关于

1个月前

更新

频次

题目数

有问题？问问AI帮你修改改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷