AI赋能背景下初中语文跨媒介阅读教学现状调查问卷（教师版）

您好！本问卷为陈仓区“AI赋能背景下初中语文跨媒介阅读教学模式创新研究”课题调研工具，旨在真实了解一线教学现状、现存难点与实际需求。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，无对错之分，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！

Q1:您目前任教的年级是

七年级

八年级

九年级

跨年级任教

Q2:您的教龄是

3年及以下

4—10年

11—20年

21年及以上

Q3:您对2022版义务教育语文课程标准中“跨媒介阅读与交流”学习任务群要求的了解程度是

非常了解，已系统研读并在教学中落实

比较了解，知道核心要求但落地不充分

了解一点，仅停留在概念层面

不太了解

Q4:您在语文课堂中开展跨媒介阅读教学时，通常会使用哪些类型的素材？

文字类拓展文本

静态图片、插画

短视频、纪录片片段

音频（朗读、广播、播客等）

思维导图、数据图表

互动式数字资源

几乎不使用跨媒介素材

Q5:您目前开展跨媒介阅读教学的整体频率是

每单元常态化开展

每月1—2次

每学期少数几次

公开课时偶尔使用

基本未开展

Q6:您在实施跨媒介阅读教学时遇到的主要困难有哪些？

缺少贴合统编教材的标准化配套素材

缺乏完整的任务式教学设计思路

课时紧张，难以安排专门活动

学生信息筛选、整合能力不足

自身媒介资源整合能力有待提升

缺少可量化的评价工具，效果难衡量

学校设备或技术支持不足

Q7:您在日常教学中使用AI工具的整体频率是

几乎每节课都用

经常使用（每周数次）

偶尔使用（每月数次）

很少使用

从未使用

Q8:您目前主要将AI工具用于哪些教学环节？

制作课件、查找教学素材

撰写教案、设计教学活动

课前学情分析

生成个性化预习任务

课堂互动辅助

设计分层作业、练习题

课后个性化辅导、答疑

学习数据统计与学情反馈

基本未使用AI工具

Q9:您认为自己将AI工具深度融入语文阅读教学的能力处于什么水平？

熟练掌握，可灵活设计全流程融合教学

基本掌握，能完成常见教学应用

初步了解，仅能操作简单功能

基础薄弱，需要系统培训

完全不了解相关操作

Q10:您认为当前AI工具应用于初中语文阅读教学的主要障碍有哪些？

自身AI操作技能不足

缺少适合语文教学场景的成熟工具

担心AI生成内容不准确，增加审核负担

缺少可参考的成熟教学案例

担心分散学生注意力，影响文本深度阅读

学校缺少统一的平台或技术支持

教学任务重，没有时间探索实践

Q11:对于AI赋能的跨媒介阅读教学，您最希望获得哪些支持？

适配统编教材的成套教案与课件

分层设计的课堂任务单

配套音视频、思维导图等多媒体素材包

可直接使用的课堂评价量表

简易的AI工具操作指南与培训

成熟优质课例与课堂实录参考

AI学情诊断、作业推送等实操方法指导

区域统一的教研交流与展示平台

Q12:您对“AI+跨媒介阅读”教学模式提升学生阅读素养与媒介素养的预期效果打几分？（1分=非常不看好，5分=非常看好）

选项1

Q13:结合您的一线教学经验，您对开展AI赋能初中语文跨媒介阅读教学还有哪些具体建议或现实诉求？

填空1

AI赋能背景下初中语文跨媒介阅读教学现状调查问卷（教师版）

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