教师普通话教育能力提升调研问卷

Q1:您的教龄

Q2:您的普通话等级

Q3:您所带班级年龄段

Q4:您是否参与过童谣普通话教学相关培训

Q5:我能准确感知并辨别幼儿普通话发音中的声母、韵母、声调偏误

Q6:我能用标准、清晰的普通话进行童谣示范诵读

Q7:我能在幼儿日常活动中敏锐捕捉并利用普通话教育契机

Q8:我能依据幼儿年龄特点，精准筛选适配普通话教学的童谣素材

Q9:我能够对本土童谣进行普通话转化与教育化合理改编

Q10:我能精准判断童谣中的语音难点，并设计针对性的幼儿训练内容

Q11:我在童谣教学中，会主动设定清晰的普通话语音、词汇、表达教学目标

Q12:我能灵活运用图谱、动作、角色扮演等多元方法，帮助幼儿理解和运用普通话表达

Q13:我能够在幼儿园一日生活各环节，自然渗透幼儿普通话练习

Q14:我能在日常师幼互动中，准确捕捉幼儿的普通话发音与表达发展情况

Q15:我能从倾听专注度、语义理解力、语流连贯性、互动应答力、创造表达力五个维度，系统观察评估幼儿普通话发展水平

Q16:我能根据幼儿普通话发展观察结果，及时调整自身普通话教学策略

Q17:我认同童谣是学前阶段开展普通话教育的有效载体

Q18:我清晰理解学前普通话教育的核心目标：培养幼儿语音意识、语流感知与普通话互动应用能力

Q19:我对自身现阶段童谣普通话教学的整体效果感到满意

Q20:我会主动参与幼儿园及校外普通话教学相关的教研、培训活动

Q21:我会持续关注、学习学前普通话教育领域的政策文件与专业研究成果

Q22:我具备自主创编、改编适配幼儿的普通话教学童谣的意愿

Q23:我能够围绕童谣普通话教学活动进行系统记录与复盘反思，形成完整教学案例

Q24:我能在日常普通话教学中精准发现问题，并主动思考、提出有效的改进策略

Q25:我能积极参与园本普通话教学教研活动，主动与同伴分享教学经验

Q26:我能够结合幼儿普通话发展情况与数据，优化调整教学计划与教学策略

Q27:我愿意将自身的童谣普通话教学实践经验，梳理为案例、论文等可共享的教研成果

Q28:您在依托童谣开展幼儿普通话教学过程中，遇到的最大困难是什么？（选填）

Q29:您希望获得哪些普通话教学相关的培训、教研支持？（选填）