《科技翻译》课程课前学情调查问卷

调查说明：本次问卷旨在掌握我校翻译硕士科技翻译学习现状、智能翻译工具使用情况及产业翻译能力短板，用于课程教学改革与人才培养优化。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请根据个人真实情况如实填写，感谢你的配合与支持！

Q1:你的性别

女

男

Q2:你的研究方向

科技翻译

文学翻译

商务翻译

其他

Q3:日常完成科技翻译作业、练习时，你使用智能翻译工具（DeepL、谷歌翻译、有道翻译等）的频率是？

每次都用

经常使用（70%以上场景）

偶尔使用（30%-70%场景）

很少使用

从不使用

Q4:你使用智能翻译工具的主要方式是？

全文机翻后直接提交，无修改

全文机翻后简单微调字词

参考机翻结果，自主改写优化

仅查询术语，全文自主翻译

Q5:你是否存在过度依赖智能翻译工具、自主翻译思考减少的情况？

非常严重

比较明显

一般

轻微

完全没有

Q6:你认为智能翻译工具产出的科技译文，主要存在哪些问题？

专业术语翻译不准确

句式杂乱，不符合科技文本严谨性

语篇逻辑混乱，衔接性差

语体不正式，不符合科技文体规约

语用适配性差，不符合产业场景需求

基本无问题

Q7:你对内蒙古稀土、新能源、冶金等重点产业的科技文本特征了解程度是？

完全不了解

略有耳闻，不熟悉

基本了解

比较熟悉

非常精通

Q8:你是否系统学习过科技翻译词汇、句法、语篇、语用的文体规约规范？

从未学习

零星了解，无系统认知

简单学习过

系统学习并掌握

Q9:面对内蒙古重点产业科技文本，你在翻译中最突出的短板是？

专业术语积累不足，翻译易错

无法把控科技文本正式语体

语篇逻辑梳理能力薄弱

不懂产业场景语用规范

不会校核修正机器译文问题

无明显短板

Q10:你对科技译文的审辨、校核、纠错能力如何？

完全不会校核

仅能发现明显字词错误

可排查基础语法错误

能全面校核文体、逻辑、术语问题

Q11:你认为当前传统科技翻译课程最主要的问题是？

内容通用化，无地方产业针对性

缺乏文体规约系统教学

未结合智能工具开展教学

实操训练不足，偏理论

与产业岗位需求脱节

Q12:你是否希望课程融入内蒙古稀土、新能源、冶金等本地产业真实翻译案例？

非常希望

比较希望

无所谓

不太希望

完全不希望

Q13:你对“人机协同阶梯式翻译教学模式”的接受度和期待值？

非常期待，愿意积极参与

比较期待

一般

不太期待

完全不感兴趣

Q14:你最希望通过本课程提升哪些能力？

产业科技术语翻译能力

科技文体规范把控能力

机器译文审辨校核能力

人机协同翻译实操能力

区域产业国际交流翻译适配能力

Q15:结合自身学习情况，你认为当前MTI科技翻译教学最需要优化的地方是什么？

填空1

Q16:对于对接内蒙古重点产业的科技翻译教学，你有哪些建议？

填空1

《科技翻译》课程课前学情调查问卷

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