小学数学教师国培前置调查问卷（主题：人工智能赋能单元整体教学设计与实施）

亲爱的老师：您好！为精准开展本次国培研修，精准匹配教师真实教学困惑与培训需求，特开展本次调研。问卷匿名填写、仅用于培训教研分析，请如实作答。

Q1:您的教龄

3年以内

3–10年

10–20年

20年以上

Q2:您目前的职称

初级

中级

高级

Q3:你是否为骨干教师？

省级

市级（长春市）

县级（公主岭市）

选项1

否

Q4:您对新课标下单元整体教学理念的熟悉程度

非常熟悉，常态化实施

比较熟悉，偶尔尝试

一般了解，尝试较少

不熟悉，仍以单篇教学为主

Q5:您在日常教学中开展单元整体教学设计的频次

每单元都做整体设计

重点单元会做

极少做

从未做过

Q6:您在做单元整体教学时，最大困难是

单元素养目标拆解不准

单元任务整合困难，难以打破单篇壁垒

缺少单元评价量表，教学评不一致

课堂落地难，学生不适应

课时紧张，没时间研磨单元设计

Q7:您对教—学—评一致性的理解程度

熟练掌握并能落地

理解但不会设计评价

听过概念但不会用

完全不了解

Q8:您当前的数学课堂评价主要方式

课堂口头提问

纸笔练习、试卷检测

缺少过程性评价

无系统化单元评价

Q9:您在单元教学中，能否实现“单元目标—学习任务—课堂评价”统一

完全可以

基本可以，略有脱节

经常脱节

完全做不到

Q10:您平时研磨单元教学设计的主要瓶颈

无系统方法路径

缺少优质单元课例参考

不会整合单元大任务

不会设计分层学习活动

Q11:您认为本校数学单元整体教学整体现状

整体成熟，常态化落地

部分教师能落地

多数教师流于形式

未开展

Q12:您平时使用AI教学工具的频率

经常使用

偶尔使用

极少使用

从未使用

Q13:您使用AI主要用于

教案、课件制作

试题命制、作业设计

学情分析、教学反思

课堂情境创设、任务设计

从未使用

Q14:您认为AI对数学教学最大的帮助是

辅助设计单元情境任务

辅助生成分层作业与评价量表

学情精准诊断，精准教学

没有实际帮助

Q15:您使用AI进课堂的主要顾虑

不会操作、没有方法

担心AI内容不准、偏离课标

担心依赖AI、丧失自主备课能力

不会融合课堂、怕流于形式炫技

Q16:您是否尝试过AI辅助单元整体教学设计、教学评一致性设计

常态化尝试

偶尔尝试

尝试过一次

从未尝试

Q17:本次国培，您最想学习的内容

新课标单元整体教学系统设计方法

教学评一致性落地实操路径

AI辅助单元备课、任务设计实操

AI赋能课堂真实课例观摩与拆解

单元评价量表、分层作业设计

Q18:您最需要的研修形式

名师课例观摩解析

实操工作坊、现场磨课磨设计

案例分享、问题答疑

分组研讨、同伴互助研磨

Q19:请简单写出您在数学单元整体教学+AI赋能课堂中最困惑的1–2个问题

填空1

小学数学教师国培前置调查问卷（主题：人工智能赋能单元整体教学设计与实施）

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