课堂行为管理与德育渗透效果调查问卷

Q1:你的年级

Q2:你的专业

Q3:你的性别

Q4:课堂上老师主要依靠扣分、奖惩方式维持秩序

Q5:学校的德育量化扣分规则清晰，我清楚哪些行为会被扣分

Q6:我遵守课堂纪律，很大程度是害怕德育分被扣减

Q7:老师在场我会约束行为，老师不在时我容易放松对自己要求

Q8:科任教师会主动对课堂违纪行为进行现场管理

Q9:课堂纪律问题基本只有班主任才会介入处理

Q10:出现课堂违纪后，老师大多只指出行为错误，很少解释背后道理

Q11:扣分之后老师会跟我沟通，讲清楚为什么该行为不可取

Q12:当我被德育扣分，家长会知晓并对我开展教育引导

Q13:不同任课老师对课堂纪律的标准松紧程度不一致

Q14:班级德育（操行分）积分排名会影响我对自己品行好坏的判断

Q15:有些同学只是为了不扣分才表现良好，并非发自内心自觉守纪

Q16:科任老师和班主任会经常沟通我在课堂上的行为表现

Q17:课堂管理方式能够促使我反思自身行为、提升个人品德

Q18:我认为当前课堂管理制度可以更好地兼顾纪律约束与品德教育

Q19:各科课堂之中，老师会结合课堂情景开展为人处世、行为规范引导

Q20:经过课堂教育，我能够理解遵守课堂纪律背后的道德意义

Q21:课堂上的德育引导，促使我自觉约束自身行为，不只是惧怕惩罚

Q22:当同学出现不当行为，我内心能够分辨对错，不盲目跟风

Q23:课堂上习得的行为准则，我可以运用到实训、校园日常场景当中

Q24:科任教师、班主任、家长之间能够形成教育合力帮助我成长

Q25:学校量化德育制度（个人操行分、班级文明班）帮助我树立良好行为习惯与道德观念

Q26:我认为德育分（操行分）数高低可以完整代表一个学生品德水平

Q27:课堂上的德育引导形式多样，不只是简单批评说教

Q28:遇到课堂矛盾，老师会和学生协商沟通，而不是单纯依靠奖惩压制

Q29:我愿意主动维护课堂秩序，不仅仅是被动服从管理

Q30:整体来看，学校课堂行为管理的德育育人效果很好

Q31:你对于学校课堂行为管理以及德育工作有什么想法或建议？（如果没有：请填写 无）