弥勒四中高中学生语文学习现状教师调查问卷

各位老师：您好！为精准研判我校高一、高二、高三学生语文真实学情，针对学生学习主动性、书写习惯、语文积累、课外阅读四大突出问题开展调研，为本校语文年度教学计划提供数据支撑。本问卷匿名填写，请结合您所任教班级整体实际情况如实作答，感谢您的支持。

Q1:您所任教年级（现高一教师请填写上一年所执教年级）【单选题】

高一

高二

高三

Q2:您所教班级类型【单选题】

笃学班

艺体班

青云班

致远班

Q3:您的语文任教教龄【单选题】

3年及以内

4‑8年

9年以上

Q4:学生语文课堂整体参与状态【单选题】

大部分学生主动思考，愿意发言互动

少数学生主动，多数被动跟随，点名才回应

多数学生注意力涣散，不愿参与课堂活动

大部分学生躺平，几乎不参与

Q5:对待语文作业，学生普遍情况【多选题】

能独立按时完成，质量较好

只完成硬性必做任务，拓展类任务敷衍或缺交

存在抄袭、应付作业现象

部分学生经常性不交语文作业

分层作业中，基础薄弱学生不愿完成基础任务

Q6:学生课后自主学习语文的情况【单选题】

多数学生会主动背书、刷题、看课外文本

少部分学生自主学习，大部分只完成布置作业

极少学生自主开展语文学习，无主动复习习惯

几乎没有学生课后主动学语文

Q7:学生对待语文的心态【多选题】

认为语文提分慢，学习动力不足

觉得语文靠天赋，不需要花时间练习

重视考试分数，但不愿落实日常积累

对文学、阅读有兴趣，但落实到行动少

无明显学习意愿，存在放弃语文的倾向

Q8:学生整体卷面、作业书写水平【单选题】

大部分工整规范，卷面干净

半数尚可，部分字迹潦草，涂改较多

多数字迹潦草，随意涂改，辨认困难

普遍很差，答题排版混乱

Q9:学生书写存在主要问题【多选题】

字迹潦草，笔画混乱

作文、主观题答题排版无序，不分层次

涂改过多，乱划乱涂

书写速度慢，考试写不完主观题

日常作业书写随意，考试短暂变好，习惯不稳定

练字流于形式，练字本好看，考试依旧潦草

Q10:对于卷面扣分制度，学生态度【单选题】

重视，会主动改善书写生

知道扣分，但行动改变很小

无所谓，不在乎卷面失分

Q11:学生积累本/素材本完成质量【单选题】

多数认真完成，有摘抄有思考批注

能完成摘抄，但缺少思考，机械抄录

部分应付，抄写潦草，内容随便凑数

大量学生不做、或者只应付检查

Q12:课内古诗文、文言知识点掌握情况【多选题】

默写高频错字反复出现

课内实词虚词记忆模糊

文言特殊句式理解薄弱，翻译得分低

只会背诵，不会迁移做题

课内知识掌握尚可，迁移运用不足

Q13:作文素材积累运用最大难题【多选题】

有摘抄，但不会化用到作文

素材陈旧，缺少思辨类、时代类素材

几乎没有积累，作文空洞无内容

只会套用，不会结合题目分析

Q14:学生整体课外阅读量【单选题】

多数能够完成整本书阅读，有课外拓展阅读

少数坚持阅读，大部分仅应付整本书阅读任务

仅少数同学有课外阅读，多数几乎不读课外书

几乎没有课外阅读，课余以短视频碎片化信息为主

Q15:学生阅读主要存在问题【多选题】

整本书阅读流于形式，只看梗概，没有通读原著

阅读只追求情节，缺少深度思考、批注习惯

对经典文本没有阅读兴趣，偏爱浅短碎片化内容

时间有限，没有阅读时间

选项1

Q16:您是否在所执教的班级设置了阅读课？如果有，学生实际状态如何【多选题】

多数能静下心阅读，完成阅读任务

部分学生阅读课走神、刷题、写其他学科作业

选项1

缺少配套阅读任务，读完没有输出

完全没有

Q17:本班学生语文考试主要失分板块【多选题】

默写、语言文字运用等基础题

信息类文本阅读

文学类文本主观题

选项1

作文（审题、素材、思辨、卷面）

不太清楚

Q18:在日常教学中，落实下面哪些工作阻力较大【多选题】

调动学生学习主动性

书写习惯长期巩固

督促日常积累落实

课外阅读落地

错题整理、试卷自我分析

分层教学落实

Q19:结合您的班级，造成学生以上语文问题，主要原因有哪些？（新入职教师可以不填写）【简答题】

填空1

Q20:针对高一高二抓基础，高三提分，您有哪些可落地的教学建议？【简答题】

填空1

Q21:为做好语文教学工作，您希望学校或者教研组层面提供哪些支持或帮助？【简答题】

填空1

弥勒四中高中学生语文学习现状教师调查问卷

关于

1个月前

更新

频次

题目数

有问题？问问AI帮你修改改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷