2026年河南省“省培计划”送教下乡（小学数学）参训教师需求调查问卷

Q1:您对《义务教育数学课程标准（2022版）》整体熟悉程度为

Q2:您备课时对标2022版新课标开展教学设计的频率

Q3:您对小学数学核心素养（数感、运算能力、几何直观、推理意识、模型意识、应用意识等）内涵的理解程度

Q4:您对新课标提出的大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习的实操掌握情况

Q5:您所在学校开展小学数学校本研修的常态化情况

Q6:您学校小学数学校本研修内容贴合农村课堂教学实际的程度

Q7:在数与代数课型教学中，落实新课标素养目标您的整体难度

Q8:在图形与几何课型教学中，培养学生几何直观、空间观念您的实施效果

Q9:在统计与概率课型教学中，开展数据分析意识培养的落实情况

Q10:在综合与实践（跨学科主题学习）模块教学中，您开展教学的现状

Q11:您课堂组织学生开展探究式、合作式数学学习的实际效果

Q12:面对农村班级学生数学学情差异大，您实施分层教学的落实程度

Q13:您运用数智工具（课件、几何画板、教学APP等）赋能小学数学课堂教学的频率

Q14:您对新课标倡导的学业质量标准、素养导向课堂评价掌握程度

Q15:日常教学中，制约您开展大单元、跨学科主题教学最主要的现实障碍是

Q16:您参加县区及以上小学数学教研、校外培训的年均频次

Q17:在教师专业成长上，您获取优质小学数学教学设计、校本研修指导资源的便捷度

Q18:您对本次省培送教下乡培训的期待程度

Q19:结合送教下乡项目要求（实践性课程≥50%），您最偏好的培训授课形式是

Q20:从个人专业发展看，您认为自身最大短板是

Q21:在落实2022版小学数学新课标过程中，您遇到的主要难点有

Q22:您所在学校小学数学校本研修现存主要问题

Q23:日常小学数学课堂中，您遇到的核心教学痛点包含

Q24:在作业设计、作业评价环节，您存在的主要困惑

Q25:在个人专业成长方面，您存在的主要困惑有

Q26:您希望本次送教下乡培训重点覆盖哪些课程模块（贴合农村小学数学教学）

Q27:按照省培送教下乡项目实践性课程不少于50%的要求，您认为高效的培训形式包含

Q28:参训结束训后跟踪阶段（项目要求3-6个月训后跟踪，完成任务认定30学时），您希望获得哪些长效支持

Q29:结合农村学校现实条件，制约新课标理念落地课堂的主要因素有

Q30:请结合您农村小学数学一线教学实际，写出1-2个您最薄弱、最希望本次送教下乡重点解决的课型/教学模块，说明具体教学难点；同时对本次送教下乡的培训主题、授课内容、实践活动、训后跟踪提出具体建议。