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院校文职教员队伍建设现状调查问卷

尊敬的各位文职教员：为精准掌握新时代院校文职教员队伍建设真实现状，全面摸排大家在思想认知、育人育才、教学履职、岗位履职、成长培养、考核激励、服务保障等方面的实际情况、现实困难与核心诉求，精准补齐队伍建设短板、优化育人育才机制、提升岗位育人质效，特组织本次匿名问卷调查。本次调查全程匿名开展，所有数据仅用于院校师资队伍建设调研分析、工作改进和课题研究，不关联个人考核、评优评先、职称晋升，请大家结合自身岗位实际客观、如实作答。衷心感谢您的积极参与和大力支持！

Q1:您的年龄段

25岁及以下
26—30岁
31—35岁
36—40岁
41岁以上

Q2:您的院校从教任职年限

1年以内
1—3年
4—6年
7—10年
10年以上

Q3:您的最高学历

本科
硕士研究生
博士研究生

Q4:您的专业技术职称

未定级
初级
中级
副高级
正高级

Q5:您的主要工作岗位类型

理论课程教学
实践实训/实验教学
教学保障与教研辅助
行政管理+教学兼职

Q6:您所学、所从事专业是否为岗位类相关专业

是
否

Q7:您对“院校文职教员兼具教师、单位育人从业者双重身份”的认同感

非常认同，清晰知晓单位育人核心职责
比较认同
一般
不太认同
完全不认同

Q8:日常工作生活中，您能否自觉按照单位标准严守纪律、规范作风言行

完全可以，始终严格自律
基本可以，整体符合要求
一般，偶尔存在松懈情况
较难适应单位常态化管理节奏

Q9:当前您在文职身份认知上存在的主要困惑

介于在岗公职人员与地方教师之间，身份边界模糊
岗位使命感知较弱，职业荣誉感、归属感不足
与在岗教员在成长发展、待遇保障、岗位认可度上存在差距
单位、学员对文职教员岗位价值认知不足
无明显困惑

Q10:您从事院校文职教员职业的整体幸福感

很高
较高
一般
较低
很低

Q11:您对院校教员“师德师风第一标准”的理解和把握程度

深刻理解，严格对标落实
基本理解，能够合规履职
一般，认知不够深入
理解不足，把握不够精准

Q12:课程教学中，您融入课程思政、培育学员进取精神、落实岗位育人要求的情况

岗位思想、单位理论储备不足，讲解不够透彻
缺乏一线基层岗位实践经历，育人感染力不足
专属课程思政素材匮乏、未成体系
教学任务繁重，无充足时间打磨思政教学设计
无明显工作难点

Q13:您认为当前文职教员开展岗位育人、课程思政工作的主要难点

岗位思想、单位理论储备不足，讲解不够透彻
缺乏一线基层岗位实践经历，育人感染力不足
专属课程思政素材匮乏、未成体系
教学任务繁重，无充足时间打磨思政教学设计
无明显工作难点

Q14:您对自身课堂教学质量、授课能力的整体评价

优秀，学员认可度高、教学效果好
良好，能够高质量完成教学任务
一般，可基本完成教学工作
有待提升，存在明显短板

Q15:您自身课堂教学最主要的能力短板

岗位综合素养薄弱，课堂岗位氛围不足
课堂规范化管控、学员作风引导能力偏弱
课程设计、案例教学设计能力不足
智慧教学、信息化教学工具运用不熟练
教案课件、教学案例更新迭代不及时
无明显短板

Q16:您更新教学内容、融入前沿专业知识和岗位教学案例的频率

每学期动态优化更新
每年集中梳理更新
数年更新一次
基本不更新

Q17:您的一线教学实践、基层岗位锻炼经历情况

有丰富的一线教学实践、基层岗位锻炼经历
有少量短期一线基层实践历练经历
完全没有相关一线基层实践经历

Q18:您所授课程与岗位人才培养需求的贴合程度

紧密贴合岗位人才培养需求、实践性强
基本贴合，局部存在脱节
偏重理论教学，实践应用属性不足
与岗位人才培养需求严重脱节

Q19:您获取前沿专业知识、基层岗位实操教学素材的主要困难

缺乏常态化基层岗位调研、学习渠道
无固定的教员基层岗位实践、跟学历练机制
前沿专业知识、基层岗位实操素材获取受限
教学任务饱和，无充足时间开展调研学习
无明显困难

Q20:您认为提升自身实践教学、基层岗位适配教学能力最有效的方式

常态化开展基层岗位实践、跟学历练
参与院校重点教学实践、教研保障工作
与基层岗位骨干、优秀教研人员联合教研、集体备课
邀请行业骨干、优秀从业者入校授课交流
参与实践化教学比武、案例研讨、教学打磨

Q21:单位针对文职教员开展的专项培训、赋能学习是否充足、贴合需求

非常充足，针对性、实用性强
基本充足，可满足基本需求
一般，针对性不足
偏少，难以适配成长需求
几乎没有专项培训

Q22:当前文职教员培训体系中最欠缺的学习内容

岗位综合素养、单位规章制度、职场作风培训
实践化教学设计、岗教融合能力培训
课程思政、岗位育人专项能力培训
科研与教学融合、教研赋能育人培训
青年教员教学基本功、课堂管控能力培训

Q23:单位针对青年文职教员的“双导师制”“老带新”传帮带机制落实情况

落实到位，对个人成长助力极大
基本落实，有一定帮扶效果
流于形式，帮扶作用有限
未开展相关传帮带工作

Q24:您认为当前文职教员科研教研工作的整体导向情况

紧贴基层岗位育人需求、服务课堂教学、支撑育人质效
侧重论文、课题指标，与教学育人、基层岗位需求脱节
参与科研工作较少，无明确导向

Q25:您认为当前文职教员教研工作存在的最突出问题

教学、科研“两张皮”，无法相互赋能
科研指标压力过大，挤占教学备课时间
缺少优质教研平台、团队支撑，单兵作战居多
无明显突出问题

Q26:您认为当前文职教员考核评价体系是否科学合理、贴合岗位实际

科学规范，突出岗位育人核心导向
基本科学，局部有待优化
一般，针对性不足
不科学，一刀切、不符合文职岗位特点

Q27:当前教员考核评价工作的最突出问题

重论文、课题等科研指标，轻课堂教学实绩
重台账材料、痕迹资料，轻实际育人成效
统一考核标准，未区分不同岗位教员差异
对基层一线实践历练、教学融合成效的考核权重不足
无明显问题

Q28:您对当前文职教员职称晋升、岗位晋级、成长通道的满意度

非常满意
比较满意
一般
不满意
很不满意

Q29:您日常非教学科研类事务（会议、台账、报表、迎检、材料整理等）负担情况

负担很轻，可专注教研主业
负担适中，不影响核心工作
负担偏重，占用较多主业时间
负担过重，严重挤占教学、备课时间

Q30:您日常工作中最主要的压力来源

教学备课任务繁重
科研考核指标压力大
非教学类行政事务挤占时间
职业成长通道不清晰
实践教学能力提升存在困难
薪酬待遇与付出不匹配
身份认同感、归属感不足

Q31:您对当前文职薪酬待遇、后勤保障、岗位配套保障的整体满意度

很高
较高
一般
偏低
很低

Q32:您认为制约院校文职教员队伍高质量建设发展的核心问题

整体实践教学、基层岗位适配教学能力偏弱
身份认同、职业归属感、荣誉感不足
分层分类培养培训体系不健全
考核评价机制不精准、激励导向不清晰
教学与基层岗位融合、常态化实践历练机制不畅
薪资待遇、成长激励保障力度不足

Q33:未来3-5年，您的核心职业规划

长期深耕院校教学岗位，专注岗位育人
侧重提升科研教研能力，深耕专业领域
保持观望，根据单位发展和个人情况调整
有转岗、调离、退出文职队伍的想法

Q34:结合自身岗位实际，您认为院校在文职教员培养、管理考核、激励保障、实践化教学建设、教学与基层岗位需求融合等方面，最需要优化改进的工作是什么？

填空1

Q35:教师节来临之际，您最希望单位为文职教员解决的实际困难、提供的支撑保障或赋能支持是什么？

填空1
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