“生活即教育”爱国主义园本课程实施效果家长调查问卷

尊敬的家长朋友：您好！为深入推进我园“生活即教育”理念下爱国主义园本课程建设，真实了解课程实施后幼儿的成长变化，优化后续课程开发与教学实施，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题研究与园所课程优化，无对错之分，请您根据孩子本学期的真实表现如实填写。填写说明：请根据孩子实际情况选择对应选项，部分题目可结合自身情况填写补充内容。感谢您的积极配合与支持！

Q1:您孩子所在班级

中班

大班

Q2:您的身份

父亲

母亲

祖辈

其他监护人

Q3:经过爱国主义课程学习，孩子对祖国、国旗、国歌、祖国节日的认知程度

明显提升，能准确识别、主动提及

有所提升，基本能够认知

变化不大，认知较为模糊

无变化

Q4:孩子是否会主动关注生活中的爱国元素（如升旗仪式、传统节日、爱国小故事、家乡美景等）

经常主动关注并主动和家长分享

偶尔会关注，家长引导后会积极回应

很少关注，仅有简单认知

从不关注

Q5:孩子参与升旗仪式、节日主题活动、爱国主题游戏时的状态

积极认真、充满敬意，主动参与

态度端正，能够配合参与

积极性一般，偶尔走神

抵触、不愿参与

Q6:孩子的民族自豪感、家国归属感变化

提升显著，会主动说热爱祖国、热爱家乡

有一定提升，情绪积极正向

变化较小

无变化

Q7:孩子的感恩意识、礼貌礼仪、乐于助人等良好品质

进步非常明显，懂得感恩长辈、主动帮助他人

有一定进步，行为表现更懂事

略有进步，效果不明显

无进步

Q8:孩子的规则意识、集体意识、合作能力变化

提升显著，愿意遵守规则、积极融入集体

有所提升，能配合集体活动

变化不大

无变化

Q9:孩子珍惜粮食、爱护物品、勤俭节约的良好习惯

养成良好习惯，自觉坚持

基本养成，偶尔需要提醒

进步较小，仍需反复督促

无变化

Q10:您感知到幼儿园开展的爱国主义教育形式有哪些

传统节日主题活动（春节、清明、端午、中秋等）

红色故事、爱国儿歌、绘本阅读

升旗仪式、爱国主题仪式活动

生活渗透教育（珍惜粮食、爱护环境、礼貌待人）

手工、绘画、户外游戏等爱国主题实践活动

未感知到相关活动

Q11:您认为幼儿园生活化爱国主义课程对孩子成长的帮助程度

帮助极大，全方位促进孩子品格成长

帮助较大，有效培养孩子正向品质

帮助一般，效果有限

没有帮助

Q12:在家中，孩子会主动分享幼儿园学到的爱国知识、小故事、小游戏吗

经常主动分享，表达流畅

偶尔分享，需要家长询问引导

很少分享

从未分享

Q13:课程学习后，孩子在日常生活中爱护公物、爱护环境、守护身边公共设施的意识和行为

进步显著，主动爱护花草、公物，不乱扔垃圾、不破坏物品

有所进步，在家长提醒下能自觉爱护环境和公物

进步不明显，偶尔会出现破坏、乱扔行为

无任何进步

Q14:结合爱国主题教育，孩子热爱家乡、关注家乡变化、喜爱本土文化的表现

表现突出，会主动提及家乡特色、喜欢家乡风景和本土习俗

有一定表现，家长引导后愿意了解、认可家乡文化

表现较弱，对家乡相关内容兴趣不高

无相关表现

Q15:爱国课程渗透生活后，孩子的吃苦耐劳、不怕困难、勇敢独立的品质

提升明显，遇到困难愿意坚持、不轻易放弃，独立能力增强

有所提升，相比之前更勇敢、愿意尝试克服小困难

提升较小，依旧依赖性强、容易退缩

无提升

Q16:日常生活中，孩子懂得尊重长辈、尊敬他人、文明礼貌的爱国德育表现

表现优秀，主动问好、孝敬长辈、待人友善有礼

表现良好，基本能做到文明礼貌、尊重他人

表现一般，偶尔出现任性、不礼貌行为

表现较差，无明显礼貌意识

Q17:对于我园“生活即教育”爱国主义园本课程的后续开展，您有哪些建议？（如活动形式、家园配合、内容设置等）

填空1

“生活即教育”爱国主义园本课程实施效果家长调查问卷

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