自贡市初中英语七年级教师新课标关键词关注度调查问卷

尊敬的老师，您好！为了解全市初中英语教师对新课标核心关键词的关注情况，以便后续开展更有针对性的教研培训活动，特设计本问卷。问卷匿名填写，大约需要3—5分钟，感谢您的支持！

Q1:您的教龄是？

5年及以下

6—10年

11—20年

20年以上

Q2:您所在学校的类型是？

城区学校

乡镇学校

村小/教学点

Q3:您目前对新课标（2022年版2025年修订）的整体熟悉程度是？

非常熟悉，已系统学习并应用于教学

比较熟悉，通读过课标原文

一般了解，参加过相关培训但未深入研读

了解较少，尚未系统学习

Q4:以下新课标关键词中，您认为对日常教学影响最大的是？（多选，最多选3项）

核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）

主题 / 主题意义探究

语篇（语篇类型、语篇分析）

英语学习活动观（学习理解—应用实践—迁移创新）

教—学—评一体化

单元整体教学

思维品质培养

真实语境 / 真实情境创设

Q5:在实际教学中，针对七年级老师的小初衔接（如音标教学），您感到最困惑、最急需指导的关键词是？（多选，最多选3项）

核心素养如何在课堂中落地

主题意义探究如何设计

语篇分析（What-Why-How）如何操作

英语学习活动观三层如何递进设计

教—学—评一体化如何实施

单元整体教学如何规划

思维品质培养如何融入课堂

真实语境 / 真实情境如何创设

Q6:关于“主题”与“话题”的区别，您的理解程度是？

非常清楚，能准确区分并在教学中运用

基本了解，但实际教学中仍容易混淆

知道有区别，但说不清楚具体差异

不太了解

Q7:您在“英语学习活动观”的课堂实践中，最大的困难是？

三层活动的时间分配难以把控

迁移创新层活动设计困难，学生参与度低

不清楚如何判断活动属于哪一层

教材活动已够用，不需要额外设计

其他

Q8:在“教—学—评一体化”方面，您目前的做法是？

每节课都有明确的评价设计，评价嵌入教学全过程

单元结束时会有评价，但课时中较少嵌入

主要依赖课后作业和单元测试进行评价

尚未系统实施，不知道如何操作

Q9:您最希望后续教研活动围绕哪个方向展开？

课标关键词的理论解读与辨析

基于教材的课例展示与研讨

同课异构，对比不同教师对同一关键词的落实方式

教学设计工作坊，现场设计并打磨教案

优秀课例视频观摩与点评

Q10:如果开展一次新课标专题培训，您最希望深入学习的主题是？

核心素养中语言知识与文化意识的课堂落实策略

单元整体教学的规划和实施

英语学习活动观的三层活动设计实操

单元主题意义的探究

语篇分析（What-Why-How）的教学应用

思维品质培养的路径与策略

自贡市初中英语七年级教师新课标关键词关注度调查问卷

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