教育数字化背景下乡镇小学教师融合创新能力调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解我镇教师在教育数字化背景下的融合创新现状、面临的挑战及真实需求，为“教育数字化背景下乡镇教师融合创新能力提升策略研究”课题提供数据支持。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际教学情况放心填写。感谢您的支持与配合！

Q1:您的性别是？

男

女

Q2:您的年龄是？

30岁及以下

31-40岁

41-50岁

51岁及以上

Q3:您的教龄是？

5年及以下

6-10年

11-20年

21年及以上

Q4:您的最高学历是？

中专/高中

大专

本科

硕士研究生及以上

Q5:您目前主要任教的学科是？

语文

数学

英语

道德与法治/科学/综合实践等

音体美/信息技术等

Q6:您的职称是？

未定级/三级教师

二级教师

一级教师

高级教师及以上

Q7:您目前是否担任班主任？

是

否

Q8:您所在学校的信息化设备配备情况如何？

教室均配备交互式电子白板/触控一体机

校园网络全覆盖且网速流畅

配备专门的计算机教室/录播室

教师办公电脑配备齐全

提供平板/点阵笔等移动学习终端

设备老旧或经常损坏，维修不及时

Q9:您在日常教学中使用数字化工具的频率是？

每节课都用

经常使用（每周3次以上）

偶尔使用（每周1-2次）

很少使用（每月几次）

几乎不使用

Q10:您在教学中最常使用的数字工具类型有哪些？

课件制作工具（如PPT、希沃白板等）

在线教学与作业平台（如钉钉、班级优化大师等）

教学资源检索平台（如国家中小学智慧教育平台、学科网等）

教学数据分析工具（如阅卷系统、成绩分析软件等）

学科专用工具（如几何画板、虚拟实验软件等）

短视频/微课制作工具

Q11:您使用“国家中小学智慧教育平台”等公共资源的频率是？

经常使用，并深度融入备课和教学

偶尔使用，主要用来下载课件或教案

很少使用，仅在上级要求时查看

从不使用，不了解该平台

Q12:您对自己目前的数字化教学设计能力如何评价？

非常熟练，能自主设计丰富的数字化互动环节

比较熟练，能较好地将技术融入常规教学

一般，基本能完成课件制作，但缺乏创新

不太熟练，仅能播放现成的PPT或视频

非常欠缺，对数字化工具感到吃力

Q13:您在信息化教学后，进行评价与反思的习惯是？

每节课后都会根据学生反馈和数据记录进行反思

偶尔在公开课或教研活动后进行反思

仅在发现教学效果不好时才反思

很少反思，上完课就结束

Q14:您在数字化教学中最常遇到的技术问题是？

设备突发故障，不知如何快速排查

软件操作不熟练，影响教学进度

找不到合适的数字化教学资源

网络卡顿，在线平台无法正常使用

没有遇到明显的技术问题

Q15:您获取数字化教学资源的渠道主要是？

国家或省市级公共教育资源平台

商业教育资源网站

学校内部教研共享

同事或名师工作室分享

社交媒体（微信群、公众号、短视频平台等）

Q16:您认为数字化工具对您教学效率的提升作用是？

提升非常明显，极大减轻了备课负担

有一定提升，但有时反而增加了工作量

作用一般，和传统教学方式差不多

没有提升，反而因为设备问题耽误教学

Q17:我能根据教学目标，灵活选择合适的数字工具来突破教学重难点。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q18:我能利用数字技术创设真实情境，引导学生进行探究式学习。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q19:我能够利用平台数据（如作业正确率、答题时长等）精准分析学情，并据此调整教学策略。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q20:我经常与其他学科教师或跨校教师在线协作，共同开发数字化教学资源。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q21:我能将信息技术无缝融入课程，而不是仅仅作为展示课件的辅助手段。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q22:面对新的教育数字化政策或工具，我能主动学习并尝试应用到课堂中。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q23:我能指导学生利用数字工具开展自主学习和合作学习。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q24:我能够利用数字工具开展多元化的过程性评价（如电子档案袋、在线互评等）。

非常不符合

不太符合

一般

比较符合

非常符合

Q25:您目前最需要的培训内容有哪些？（请选择3项最急需的内容）

国家中小学智慧教育平台等公共资源的深度应用

交互式白板/触控一体机的高级功能操作

基于数据的学情分析与精准教学策略

微课/短视频制作与剪辑技术

数字化环境下的创新教学模式（如翻转课堂、项目式学习）

人工智能（AI）辅助教学工具的使用

Q26:您最希望获得哪类资源支持？

贴合乡镇学情的优质本土化教学资源包

现成的数字化教学设计模板与案例

免费的正版教学软件与工具

专家名师的在线一对一指导

硬件设备的升级与维护保障

Q27:对于日常使用的数字化教学工具，您最看重的是？

操作简单，学习成本低

资源丰富，与教材版本匹配度高

具备数据分析功能，能自动生成学情报告

免费使用，无商业广告干扰

兼容性好，支持多终端（手机/电脑/平板）同步

Q28:在个人专业发展方向上，您最期望成为？

熟练应用现有工具的“技术型”教师

能利用数据改进教学的“精准型”教师

善于设计数字化创新课程的“研究型”教师

能引领校本教研的“骨干型”教师

暂无明确规划，顺其自然

Q29:您认为目前乡镇教师在数字化融合创新方面最欠缺的是？

硬件与网络等外部条件

系统的理论指导与培训

充足的备课与学习时间

持续探索的内驱力与创新意识

Q30:如果学校开展数字化教学教研，您最希望解决的问题是？

如何平衡数字化教学与应试成绩的关系

如何调动乡镇学生使用数字工具的积极性

如何减轻数字化备课带来的额外负担

如何将零散的数字资源系统化整合

Q31:制约您提升融合创新能力的主要因素有哪些？

学校硬件设备老化或网络不稳定

日常教学与非教学任务繁重，缺乏时间精力

缺乏针对性的培训，学用脱节

学校缺乏有效的激励机制与评价导向

乡镇学生基础薄弱，家长不支持或无法配合

缺乏同伴互助与校本教研氛围

自身信息技术基础薄弱，存在畏难情绪

Q32:在上述制约因素中，您认为最严重的是哪一项？

硬件与网络条件

时间与精力不足

培训与指导缺乏

激励与评价机制缺失

学生与家长因素

教研氛围与同伴支持

自身能力与意愿

Q33:您认为学校层面最需改进的方面是？

及时更新和维护信息化设备

优化教师考核评价，将数字化创新纳入绩效

减少非教学任务，保障教师教研时间

建立校内数字化资源库与共享机制

邀请专家或名师定期入校指导

Q34:面对数字化教学要求，您最大的心理压力来源于？

担心技术操作失误导致课堂失控

害怕投入大量精力但看不到成绩提升

感到自身能力不足，产生职业焦虑

应对各类信息化检查与打卡任务感到疲惫

没有明显的心理压力

Q35:您对学校推进教育数字化转型的具体建议是？

填空1

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