课后托管心理测评甄别题设计与样本质量控制研究

Q1:您是否参与过课后托管相关的教育或管理工作？

Q2:您是否有过心理测评工具的使用或开发经验？

Q3:您认为在课后托管场景中开展心理测评的首要目的是什么？

Q4:您认为课后托管场景下的心理测评应重点关注哪些维度？

Q5:请您评价甄别题在提升心理测评结果有效性方面的重要程度（1分=非常不重要，5分=非常重要）

Q6:您认为甄别题的题量占总题量的多少比例较为合适？

Q7:以下哪些类型的甄别题您认为更适合课后托管场景下的测评？

Q8:您认为针对小学低年级（1-3年级）学生的心理测评，甄别题设计最需要注意什么？

Q9:请您评价样本质量控制对课后托管相关心理测评研究结果可信度的影响程度（1分=几乎无影响，5分=决定性影响）

Q10:您认为以下哪些样本质量控制方法在课后托管心理测评中较为有效？

Q11:您认为以下哪种无效作答情况在课后托管场景的心理测评中最常见？

Q12:您认为心理测评施测者的指导语说明，对样本质量的影响程度如何？

Q13:请您对当前课后托管场景中心理测评工具的整体适用性进行评分（1分=非常不适用，5分=非常适用）

Q14:您认为当前课后托管场景下使用的心理测评主要存在哪些问题？

Q15:您是否认为有必要针对课后托管场景开发专门的心理测评标准化工具？

Q16:您认为课后托管心理测评的施测频率多久一次较为合适？

Q17:您认为以下哪些主体应参与到课后托管心理测评的实施过程中？

Q18:请您评价数据隐私保护措施在心理测评样本质量控制中的重要性（1分=非常不重要，5分=非常重要）

Q19:您认为甄别题的设计是否需要根据不同年龄段学生进行差异化调整？

Q20:您对课后托管场景下心理测评的甄别题设计或样本质量控制还有哪些其他建议？