AI口语助手融入易地搬迁小学英语课堂的应用模式与效能研究前期调研

尊敬的老师：您好！本次问卷是课题《AI口语助手融入易地搬迁小学英语课堂的应用模式与效能研究》的前期调研，旨在了解小学英语口语教学现状与AI口语助手的应用需求。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，数据仅用于课题研究，不会对个人评价造成任何影响。问卷共12题，大约占用您3-5分钟，请结合真实教学情况填写。感谢您的支持与配合！

Q1:您的教龄

5年以内

6-10年

11-20年

20年以上

Q2:在您的英语课堂中，学生开口进行口语表达的整体情况是？

多数学生主动开口表达

少数学生主动发言，点名才开口

仅极少数学生愿意开口，大部分沉默

学生基本不敢开口说英语

Q3:您开展英语口语教学时，遇到最大的困难是

班级学生人数多，无法逐一纠音

缺少口语练习素材，课堂对话场景单一

学生基础差异大，分层口语训练难落地

课时紧张，口语练习时间不足

Q4:您是否使用过AI类工具（AI口语助手、智能跟读平台等）辅助英语教学？

常态化在课堂/作业中使用

偶尔试用，浅尝辄止

了解相关工具，但从未使用

完全不了解AI口语类工具

Q5:您认为AI口语助手对提升小学生英语口语能力，作用程度如何？

作用很大，能有效弥补课堂短板

有一定辅助作用，作为补充手段

作用有限，只能做基础跟读

基本没有作用

Q6:如果引入AI口语助手，您最希望它具备哪一项核心功能？

自动纠音，识别学生发音错误

自动生成分层口语练习任务

自动收集、统计学生口语练习数据

创设情景对话，开展人机互动

Q7:您更倾向于AI口语助手在哪个场景使用？

课堂上集体开展口语活动

布置课后口语家庭作业，学生在家练习

课后延时服务开展口语拓展

不适合引入教学

Q8:您担心使用AI口语助手教学会遇到哪些问题？

学校硬件、网络条件不足

学生自控力弱，使用时分心

教师缺少AI工具应用培训，操作困难

AI生成内容和教材不匹配

Q9:您认为AI口语工具能否减轻您口语教学、作业批改的工作量？

可以大幅减轻负担

少量减轻部分重复性工作

基本没有减负效果

反而增加备课、管理负担

Q10:对于易地搬迁学生基础薄弱的现状，您觉得AI口语助手最突出优势是？

学生可以反复练习，不怕说错

标准发音，弥补师资发音短板

个性化练习，兼顾不同基础学生

没有明显优势

Q11:若学校推广AI口语助手，您最需要获得哪方面支持？

平台使用实操培训

配套的教学设计、课件资源

设备与网络保障

不需要额外支持

Q12:关于AI口语助手进课堂，你还有其他方面的看法或者建议吗？

填空1

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