小学高段学生“有目的的阅读”现状调查问卷

Q1:你的年级是？

Q2:你的性别是？

Q3:开始阅读一篇文章前，我会先弄清楚自己为什么要读这篇文章。

Q4:拿到阅读材料后，我会先看看阅读任务或题目要求，再确定阅读目标。

Q5:阅读时，我能根据不同的阅读目的（如完成作业、查找信息、休闲娱乐）调整自己的阅读方式。

Q6:阅读过程中，我会时不时想想：我读这些内容是否有助于达成我的阅读目标？

Q7:当只需要了解文章大概内容时，我会采用快速浏览的方式阅读。

Q8:当需要查找某个具体信息时，我会跳过无关内容，直接找到关键部分。

Q9:当需要深入理解文章时，我会放慢速度，逐字逐句仔细阅读。

Q10:阅读时，我会用笔圈画、标注或写下自己的想法和疑问。

Q11:遇到不太理解的内容时，我会停下来重读或反复思考。

Q12:我会根据文章的不同类型（如故事、说明文、新闻报道）选择不同的阅读方法。

Q13:阅读时，我会留意自己是否理解了所读内容。

Q14:发现阅读效果不好时（如读不进去、读不懂），我会尝试换一种阅读方法。

Q15:读完一篇文章后，我能判断自己是否完成了阅读目标。

Q16:阅读后，我会反思自己的阅读方法是否合适。

Q17:你平均每天花在课外阅读上的时间大约是？

Q18:你在课堂上学习过“有目的的阅读”的方法吗？

Q19:语文老师会在阅读课上教你们阅读方法（如略读、精读、跳读、批注等）吗？

Q20:你认为自己目前最需要提高的阅读能力是？

Q21:你更喜欢老师用哪些方式指导你学习阅读策略？

Q22:你最希望老师在阅读课上多教你哪些“有目的的阅读”策略？

Q23:阅读后，你通常会做哪些事情来检查自己是否达到阅读目的？

Q24:当你发现自己读不懂或读不进去时，通常会怎么做？

Q25:阅读中，你最常用的阅读策略有哪些？

Q26:阅读前，你通常会做哪些准备？