（教师版）《城乡结合部小学特色“荷美”文化德育活动的设计与实践研究》调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷为课题研究使用，采取匿名形式，答案无对错，请结合本校真实情况填写，大约用时6-8分钟，感谢支持！

Q1:您的身份

班主任

学科任课教师

德育管理人员

其他

Q2:您的教龄

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

Q3:您所教的年级（可多选）

1-2低段

3-4中段

5-6高段

Q4:您对本校“荷风合心，雅正校园”荷美文化了解程度？

非常了解

了解一部分

听说过，不太清楚

完全不了解

Q5:您认为荷花蕴含的清（清廉自律）、正（正直守信）、和（包容和睦）、美（心灵向善）、雅（文雅有礼）、善（仁爱助人）六大德育品质，是否适合本校城乡结合部学生开展德育？

非常适合

比较适合

一般

不太适合

不适合

Q6:目前学校荷文化德育更多停留在？（可多选）

校园环境布置、展板文化符号

国旗下讲话、偶尔主题活动

主题班会零散开展

学科课堂渗透很少

没有系统开展

其他

Q7:您认为本校城乡结合部学生德育突出现实难题（可多选）

学生来源多元、流动学生多，行为习惯差异大

部分家庭监护缺位，家庭教育参差不齐

德育活动碎片化，缺少序列化、分学段设计

德育重形式体验浅，学生很难内化践行

缺少配套德育评价工具

教师缺少荷美德育相关培训

家校协同德育难度较大

其他

Q8:学校开展德育主题活动课时保障情况

课时充足，定期开展

有课时，但是常被挤占

课时不足，活动随机性强

Q9:在德育实施中，您是否会结合城乡结合部学生家庭特点设计活动？

经常会

偶尔会

想到但很难落实

基本不会

Q10:您认为把荷美文化融入德育最大难点（可多选）

抽象文化内涵难以转化小学生可实践活动

缺少现成分学段活动方案、案例资源

评价不好操作，增加教师工作量

家长配合度参差不齐

学生兴趣调动难

其他

Q11:学校是否有针对特色德育的评价机制？

有完整完善评价

有简单评价，不够系统

基本没有评价

Q12:您参加过传统文化/荷文化德育相关培训情况

多次参加

参加过1-2次

从未参加

Q13:结合城乡结合部学生实际，您认为“荷美”德育应当重点培养学生哪些品行？

填空1

Q14:对于构建“荷美”德育活动体系，您有哪些建议（活动形式、家校协同、评价、保障等）？

填空1

（教师版）《城乡结合部小学特色“荷美”文化德育活动的设计与实践研究》调查问卷

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