双减背景下小学英语碎片化学习调查问卷（教师版）

Q1:您的教龄

Q2:您所任教的年级（可多选）

Q3:您所在学校类型

Q4:在本研究中，碎片化学习指：利用晨读、课间、通勤、睡前等零散5-10分钟片段时间，借助微课、单词卡片、小程序、音频开展短时英语学习。您对小学英语碎片化学习概念的熟悉程度

Q5:您是通过哪些途径了解碎片化学习（可多选）

Q6:您认为双减政策下，开展英语碎片化学习的价值

Q7:教学中，您会设计碎片化英语学习任务（如5分钟晨读、课后微任务、音频跟读）吗？

Q8:您常用的碎片化英语学习资源/形式（可多选）

Q9:您会指导学生利用家庭碎片化时间（睡前、上下学通勤）开展英语学习吗？

Q10:开展碎片化学习时，您能够结合英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）进行设计吗？

Q11:您是否尝试构建家校协同的碎片化学习模式？

Q12:在开展小学英语碎片化学习时，您遇到的主要困境（可多选）

Q13:您认为碎片化学习最大隐患是

Q14:您希望获得哪些方面支持，更好开展碎片化英语教学（可多选）

Q15:结合双减背景，请谈谈您对小学英语碎片化学习教学实施的建议

Q16:你所在年级

Q17:你的性别

Q18:提示：碎片化学习就是利用小段空闲时间，比如晨读、课间、放学路上、睡前几分钟，听英语、读单词、跟读歌谣，短时间学习英语。你知道上面说的这种小段时间学英语的碎片化学习吗？

Q19:你觉得利用零碎几分钟学英语这件事怎么样？

Q20:平时，你会利用零碎时间学习英语吗（晨读、课间、路上、睡前等）

Q21:哪些场景你会进行简短英语学习（可多选）

Q22:你进行碎片化英语学习的方式（可多选）

Q23:碎片化英语学习任务，主要是谁布置给你的？

Q24:当进行小段时间英语学习时，你可以集中注意力完成学习任务吗？

Q25:零碎时间学习英语，你遇到哪些麻烦（可多选）

Q26:你希望老师提供什么样的碎片化英语学习内容（可多选）

Q27:你喜欢怎样利用小段时间学习英语？写下你的想法