中职《模拟导游》课程教学现状前期调查问卷

Q1:您的性别

Q2:您是否学习过《模拟导游》课程

:学生学习现状调查

Q3:我对《模拟导游》这门课程比较感兴趣

Q4:我学习《模拟导游》课程的积极性较高

Q5:《模拟导游》课堂上，我能够长时间保持学习注意力

Q6:现阶段，我能够较好掌握本课程的理论知识与导游实践技能

Q7:课程结束后，我可以独立完成导游词撰写、模拟讲解等课后练习任务

Q8:我清楚每一节《模拟导游》课程的学习目标与技能训练要求

Q9:学习新课之前，我会主动开展课前预习（熟悉景点资料、预习导游词等）

Q10:课程结束之后，我会主动练习导游讲解、复习课堂所学知识技能

Q11:课堂小组讨论、角色扮演等活动能够加深我对导游岗位知识技能的理解

Q12:在课堂学习过程中，我希望增加师生互动、实操点评的频次

Q13:《模拟导游》课程整体课堂氛围较为活跃

Q14:讲授新课的时候，教师会设计贴合导游岗位的趣味性课堂导入环节

:教学现状调查

Q15:结合你的学习体验，当前《模拟导游》课程教学的实际效果如何？

Q16:哪些因素会降低你学习《模拟导游》课程的意愿？

Q17:《模拟导游》课堂中，教师常用的授课方式有哪些？

Q18:在《模拟导游》课程授课时，教师常会使用哪些教学资源？

:在线上线下混合式教学环境中开展BOPPPS 模式应用可行性调查BOPPPS 是一套以学生为中心的教学模型，由六大核心教学模块构成，依次为导入（Bridge）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）与总结（Summary）。

Q19:我期望教师在《模拟导游》课堂中扮演“引导者”“合作者”“答疑解惑者”“实训协调者”，而非单纯的知识灌输者与课堂监督者。

Q20:开展线上学习时，你使用过以下哪些线上学习平台？

Q21:你认为线上学习平台（观看导游示范视频、线上完成作业等）对课程学习是否起到帮助作用？

Q22:如果条件允许，你是否愿意教师采用基于BOPPPS的混合教学模式开展《模拟导游》课程教学？

Q23:对于《模拟导游》课程采用基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式，你有哪些学习期待？