教师前期调查问卷（小学五、六年级数学教师）

尊敬的老师：您好！这是课题《实施人机（AI）双师交互的小学数学教学实践研究》前期调研问卷，问卷为匿名形式，仅用于课题研究分析，答案无对错，请结合真实教学情况填写，感谢您的支持！

Q1:您的教龄

3年及以下

4-8年

9-15年

16年以上

Q2:您目前任教年级

五年级

六年级

五、六年级兼带

Q3:日常教学中，您主要任教板块

数与代数

图形与几何

统计与概率

综合与实践

Q4:在“数与代数”（分数、比例等抽象内容）教学中，您遇到的主要困难是

学生抽象推理能力差异大，学情难以精准掌握

很难兼顾全体学生，分层教学落实难度大

缺少直观演示工具，抽象概念学生不易理解

批改、错题诊断耗时，很难定位每位学生错因

其他

Q5:在“图形与几何”（立体图形、空间变换）教学中，您遇到的主要困难是

学生空间想象能力参差不齐

动态立体演示教具不足，很难展示图形变换过程

课堂生成问题多，兼顾演示和学生思维引导精力不足

很难快速收集学生操作、试错的学习数据

其他

Q6:开展新授课教学时，您获取学生课前认知基础的主要方式

课堂提问

纸质课前小测

作业反馈

凭教学经验判断

智能平台前测

几乎不做课前诊断

Q7:课后对学生进行分层辅导，您通常如何实施

依据作业错题进行集体讲评

对学困生单独谈话辅导

布置统一课后作业，很少分层

借助信息化工具推送差异化练习

其他

Q8:您接触、使用过AI类教学工具情况

从未接触使用

偶尔使用，主要用于找课件、习题

经常使用，会使用AI进行学情分析、课堂演示

熟练使用，尝试过课堂人机协同教学

Q9:如果课堂引入AI（机师）协助教学，您希望AI可以实现哪些功能

课前学情前测，输出学生知识盲区报告

课堂动态演示：数形结合、立体图形拆解变换

实时采集课堂练习数据，反馈学生掌握情况

课后自动生成错题分析，推送分层作业

协助完成重复性批改、统计工作

不希望使用AI工具

Q10:您认为AI机师在数学课堂中，不能替代教师的工作有

学生情感关怀、学习动机激发

高阶思维启发、探究活动组织

处理课堂生成性突发问题

价值引领、数学思想方法渗透

错题统计与练习推送

Q11:您是否了解“人师+AI机师”人机双师协同教学模式？

完全不了解

听说过，没有实践

有一定了解

已经开展相关教学实践

Q12:对于在五、六年级数学新授课中实施人机双师交互教学，您的态度

非常支持，愿意尝试

可以尝试，存在顾虑

不太看好，效果存疑

不支持

Q13:您担心开展人机双师教学会遇到哪些问题

教师AI操作技术不足，培训跟不上

设备、平台不稳定，干扰正常课堂

过度依赖AI，弱化教师主导作用

学生沉迷技术演示，忽略数学思维训练

数据采集、使用存在风险

其他

Q14:请写出您对本课题人机双师教学实践的建议：

填空1

教师前期调查问卷（小学五、六年级数学教师）

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