数智赋能下小学全学科阅读的体系建构与实践路径研究——教研员调查问卷

Q1:您的教龄：

Q2:您负责教研的学科领域：

Q3:您的工作属性：

Q4:您日常对接的学校类型：

Q5:您所在区域，对小学全学科阅读理念的普及程度：

Q6:区域教研层面，针对全学科阅读开展过哪些教研活动：

Q7:当前区域内语文学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q8:当前区域内数学学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q9:当前区域内英语学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q10:当前区域内道德与法治学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q11:当前区域内科学学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q12:当前区域内信息科技学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q13:当前区域内艺术学科落实全学科阅读的推进力度（1分=几乎无实践，5分=常态化落地）：

Q14:在教研管理工作中，您推动全学科阅读面临的主要现实困境：

Q15:您所在区域，小学在阅读教育中使用数智工具/平台的整体情况：

Q16:目前本区域小学用于阅读的数智平台/工具主要有：

Q17:在教研层面，数智工具目前发挥了哪些作用：

Q18:当前数智赋能全学科阅读存在的突出问题：

Q19:从教研员视角判断，在县域落地五维一体数智化全学科阅读体系，哪个维度实施难度最大：（背景提示：本课题拟构建目标、内容、实施、评价、支持五维一体县域小学数智化全学科阅读体系）

Q20:关于目标体系：研制分学段、分学科全学科阅读素养目标序列，您的观点：

Q21:关于内容（资源）体系，县域建设多学科数智阅读资源，您认为的优先原则：

Q22:关于实施体系（阅读教学+阅读活动双轮驱动），教研层面需要提供哪些支持：

Q23:关于数智化评价体系，您认为县域全学科阅读评价应当重点解决哪些问题：

Q24:关于支持体系（教师研训、家校社协同、机制保障），作为教研员，您认为教师培训最急需的内容：

Q25:在县域推进数智赋能下全学科阅读，您更认可的实践推进模式：

Q26:从教研员视角看，一套县域可复制推广的数智赋能全学科阅读范式，最核心的条件：

Q27:在课题后续行动研究中，教研员可以发挥哪些作用：

Q28:结合您的教研工作实际，谈谈当前县域推进数智赋能小学全学科阅读最核心、最亟待破解的1—3个问题。

Q29:对于本课题构建五维一体数智化全学科阅读体系、探索县域实践路径，您还有哪些建议？