海拉尔区民族幼儿园数学游戏与幼小衔接数学素养调研问卷（家长）

尊敬的家长：您好！感谢您参与本次调研。本问卷旨在了解家长在家庭中通过游戏方式培养幼儿数学能力的现状，以及对幼小衔接阶段数学素养培养的看法与需求，问卷匿名填写，数据仅用于研究分析，请您根据实际情况作答。

Q1:您是孩子的？

爸爸

妈妈

祖父母/外祖父母

其他监护人

Q2:您的孩子目前所在的年龄段是？

小班（3-4岁）

中班（4-5岁）

大班（5-6岁）

刚升入小学一年级

Q3:您理解的幼儿数学教育主要包含哪些?

数字认读、加减计算

认识图形方位

比较大小、长短、多少

分类、排序、推理游戏

生活中数数、测量

刷题、做数学练习册

Q4:您是否听说过《3-6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”相关内容？

非常熟悉，认真学习过

听说过，大致了解

略有耳闻

完全不知道

Q5:您认为3—6岁幼儿学习数学最重要的是？

学会100以内加减法。会算数

认识数字，会写数字

在游戏、生活中感知数、量、图形、空间，发现逻辑思维

尽快学习小学数学知识，避免上小学跟不上

Q6:您觉得幼儿园阶段是否有必要让孩子进行纸币书写、计算练习？

非常有必要，越早练习越好

可以少量做一些简单计算题

不建议，幼儿以游戏感知为主，不提倡纸笔刷题

无所谓，看孩子自己意愿

Q7:您平时是否会通过亲子游戏的方式和孩子进行数学相关的互动？

经常，每周3次及以上

偶尔，每周1-2次

很少，每月1-3次

几乎没有

Q8:您常和孩子玩的数学类亲子游戏包含哪些类型？

数数、认数字类游戏

形状、空间认知类游戏

分类、排序、规律类游戏

测量、比较（大小/长短/轻重）类游戏

简单计算、数的分解类游戏

生活中的数学应用（如购物算钱、看时间）

几乎没玩过这类游戏

Q9:您认为幼小衔接阶段孩子需要具备的核心数学素养有哪些？

数感与数字认知能力

逻辑思维与推理能力

空间与图形认知能力

生活中的数学应用能力

数学学习兴趣与良好习惯

简单运算能力

观察、比较与分类能力

Q10:您对“幼小衔接阶段数学素养培养”的了解程度如何？

非常了解，有系统的认知和方法

比较了解，知道核心方向

了解一点，比较零散

不太了解，没有明确概念

Q11:您认为通过亲子游戏培养孩子数学素养的效果如何？

效果很好，孩子兴趣高、吸收快

效果一般，孩子兴趣不稳定

效果不太好，很难坚持

没有尝试过，不清楚效果

Q12:您在开展数学类亲子游戏时遇到的主要困难有哪些？

不知道哪些游戏适合对应年龄段的孩子

工作忙，没有足够时间陪伴

孩子注意力不集中，参与度低

不清楚游戏设计的方法，不知道怎么引导

缺乏合适的游戏素材和工具

担心游戏太简单或太难，不匹配孩子水平

没有明显困难

Q13:您认为孩子进入小学后数学学习跟不上进度，主要原因是？

幼儿园美欧提前学计算知识

孩子逻辑思维、数感基础没有打好

孩子注意力、理解能力弱

家庭缺少陪伴引导

Q14:在幼儿园数学教育方面，您希望幼儿园能够提供哪些支持？

讲解科学的幼儿数学启蒙理念，纠正超前学习误区

提供家庭可操作的数学小游戏、亲子活动方案

展示幼儿园数学游戏活动，让家长了解幼儿园怎么开展数学教学

定期反馈幼儿在园数学方面发展情况

开展家长课堂、专题讲座

不需要，家庭自己教育即可

Q15:如果有系统的、分年龄段的数学亲子游戏指导方案，您的需求程度如何？（1分完全不需要，5分非常需要）

选项1

Q16:对于幼儿园开展幼儿数学教育以及家园协同做好数学启蒙，您有哪些意见和建议？

填空1

海拉尔区民族幼儿园数学游戏与幼小衔接数学素养调研问卷（家长）

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