中小学应届生360度评估指标体系构建研究调研问卷

您好！感谢您参与本次关于中小学应届生360度评估指标体系构建的调研，您的真实反馈将为我们搭建科学、贴合教育场景的360度评估体系提供重要参考，本次问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况放心填写。

Q1:您的身份是

中小学应届毕业生

中小学任课教师

中小学班主任/德育工作者

学生家长

教育研究人员

Q2:您认为针对中小学应届生开展多维度综合评价的必要性如何

非常有必要

比较有必要

一般

不太必要

完全没必要

Q3:您认为360度评估应用于中小学应届生成长评价时，最核心的评价维度应包含哪些

学业发展水平

思想品德素养

身心健康状态

艺术审美素养

劳动与实践能力

人际交往与合作能力

Q4:请您对“学业发展水平”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）

分数

标签

Q5:请您对“思想品德素养”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）

分数

标签

Q6:请您对“身心健康状态”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）

分数

标签

Q7:请您对“实践创新能力”作为应届生综合评价核心指标的重要性进行打分（1分最低，5分最高）

分数

标签

Q8:您认为开展360度评估时，以下哪些评价主体的反馈最具参考价值

学生自评

同班同学互评

任课教师评价

班主任综合评价

家长评价

实践活动指导老师评价

Q9:您认为同学互评在整体评价结果中的合理占比应为多少

10%及以下

11%-20%

21%-30%

31%-40%

40%以上

Q10:您认为教师评价在整体评价结果中的合理占比应为多少

20%及以下

21%-35%

36%-50%

51%-65%

65%以上

Q11:您认为家长评价在整体评价结果中的合理占比应为多少

10%及以下

11%-20%

21%-30%

31%-40%

40%以上

Q12:您认为学生自评在整体评价结果中的合理占比应为多少

10%及以下

11%-20%

21%-30%

31%-40%

40%以上

Q13:您认为当前中小学应届生综合评价存在哪些主要问题

评价维度单一，过度侧重学业成绩

评价主体单一，多以教师评价为主

评价结果主观性强，缺乏统一标准

评价重结果轻过程，难以反映真实成长

评价结果应用不足，未发挥引导作用

Q14:您认为360度评估结果最适合应用于以下哪些场景

学生综合素质档案建立

学生成长发展指导

家校协同育人参考

升学过程性评价参考

班级管理优化依据

Q15:请您评价“评价指标可量化、易操作”对保障评价有效性的重要程度（1分最低，5分最高）

分数

标签

Q16:您认为针对中小学应届生的评价指标设计，最需要避免的问题是

指标过于空泛，难以落地评价

指标过多过杂，增加师生负担

指标导向偏差，违背育人目标

指标区分度低，无法反映个体差异

Q17:您认为以下哪些属于反映学生人际交往能力的有效观测点

团队活动中的协作表现

日常与同学的相处状态

沟通表达的清晰与礼貌程度

遇到矛盾时的处理方式

主动帮助他人的意识

Q18:您认为以下哪些属于反映学生劳动与实践能力的有效观测点

校内值日与劳动任务完成情况

家务劳动参与频率与质量

社会实践活动参与表现

动手操作类任务完成能力

劳动中的责任意识

Q19:您是否支持将360度评估作为中小学应届生综合素质评价的常规方式

非常支持

比较支持

中立

不太支持

完全不支持

Q20:对于构建科学合理的中小学应届生多维度评价指标体系，您还有哪些其他建议？

填空1

中小学应届生360度评估指标体系构建研究调研问卷

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