襄垣县小学信息科技课堂教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！本问卷是县级规划课题《信息技术赋能课堂教学提质的实践研究》的调研工具，旨在了解我县小学信息科技课堂教学真实现状。问卷为匿名调查，所有数据仅用于课题研究，请结合您真实教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！

Q1:您所在学校类型

城区小学

乡镇中心小学

农村完小 / 教学点

Q2:您的身份

信息科技专职教师

其他学科兼职信息科技教师

Q3:您从事信息科技学科教学教龄

3年及以下

4-8年

9-15年

16年以上

Q4:您的职称

中小学二级教师

中小学一级教师

中小学高级教师

Q5:您是否系统学习过《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》

系统研读，深入学习

简单浏览，大致了解

只看过部分片段

没有学习过

Q6:您对信息科技四大核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的熟悉程度

非常熟悉，教学设计能够有效落实

基本了解，教案中有所体现，但课堂落地不足

听说过，内涵不太清楚

完全不了解

Q7:您日常课堂教学首要目标是（可多选）

掌握软件、工具操作技能

培养学生计算思维与逻辑能力

培养信息意识与信息社会责任

完成教材教学任务，应对课堂作业

提升学生数字化创新实践能力

Q8:您课堂最常采用的教学模式

教师演示讲解，学生模仿操作

任务驱动，布置课堂任务学生自主完成

项目式学习，完成完整主题项目

小组合作探究学习

以讲授理论为主，实操较少

Q9:课堂中学生自主探究、动手调试、小组协作时间占比大约

20%以内

21%-40%

41%-60%

60%以上

Q10:面对班级学生数字基础差异，您的做法

统一任务统一进度，不做区分

设置简单、基础、拓展分层任务，兼顾不同学生

只照顾基础薄弱学生，降低整体难度

主要关注学有余力学生

Q11:您在课堂中使用数字化教学工具情况（编程平台、互动教学软件、数字创作工具等）

每节课常态化使用

多数课时使用

公开课使用，常态课很少使用

几乎不使用

Q12:您使用信息技术工具遇到的主要障碍（可多选）

设备、软件故障，影响课堂进度

自身对工具掌握不够熟练

缺少适配学情的教学素材与案例

担心工具花哨，偏离教学目标

课时有限，使用工具会挤占教学时间

没有明显障碍

Q13:您备课素材、教学案例主要来源（可多选）

网络搜索下载资源

教材配套资源

自己自主开发设计案例

教研分享、同事交流

县级、校级资源库

Q14:您认为适配我县小学学情的本土化信息科技教学案例、项目资源是否充足

非常充足

基本够用

比较匮乏

严重不足

Q15:您课堂评价主要依据（可多选）

学生最终作业、作品完成质量

课堂参与、动手调试过程表现

小组合作、沟通表达表现

课堂纸笔测试

学生学习档案袋、过程记录

Q16:您是否使用过程性评价量表开展课堂评价

有成熟量表，常态化使用

有简单记录，没有规范量表

仅公开课使用，常态课不用

完全没有使用

Q17:近一年，您参加信息科技新课标、编程教学、项目式教学专题培训次数

0次

1-2次

3-4次

5次以上

Q18:学校/县域开展信息科技学科集体教研活动频次

每月1次及以上

每学期2-3次

每学期1次

几乎没有

Q19:您最希望获得哪些方面支持（可多选）

新课标、核心素养解读培训

编程、项目式教学示范课观摩

本土化分学段教学案例、资源包

课堂多元评价量表工具

跨校教研交流活动

其他

Q20:对于我县小学信息科技课堂提质，您有什么意见和建议：

填空1

襄垣县小学信息科技课堂教学现状调查问卷（教师卷）

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