《应用文写作》第一次实训课课前调查问卷 - 问卷调查调研模板

Q1:你的性别是

男

女

不愿透露

Q2:进入大学以来，你担任过下列哪些角色？

班级或学生会干部

社团负责人或骨干

校媒、公众号、广播台的编辑或记者

兼职、实习（含文职、助教、行政助理等）

志愿服务活动的组织者

勤工助学岗位（如学院办公室助理）

以上都没有

Q3:关于毕业后的去向，你目前的想法更接近哪些？（可多选，最多选3项）

考公：公务员、选调生

考编：事业单位、中小学教师

考研深造

企业文职、行政、人力资源、党务

新媒体、文案策划、出版编辑

基层服务项目：三支一扶、西部计划、社区工作者、驻村干部

自主创业或接手家族事业

还没想清楚

Q4:在中学阶段，你接受过的应用文写作训练情况是

系统练过，知道基本格式

练过一点，但主要是应试作文

几乎没练过

记不清了

Q5:请假条、申请书、证明、通知这类日常应用文，写得好不好会直接影响别人对你的印象。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q6:在我现在的校园生活里（社团、班委、实习、兼职），应用文写得规范，是“加分项”甚至是“必需品”。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q7:在今后职场中，“会写材料”往往是年轻人最早被看见、被重用的通道。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q8:在我目前计划的去向里（考公、考编、教师、文职等），写作能力占到相当大的分量。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q9:我了解《党政机关公文处理工作条例》规定的法定公文文种（如请示、报告、函、纪要等）大致有哪些。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q10:我清楚申论、公文写作在公务员考试中的分量和考查方式。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q11:一篇不规范的应用文（格式错、称谓错、事实错、时效错），可能造成实实在在的后果——耽误审批、引起误解、影响单位形象甚至个人前途。（1=完全不重要/极不认同，5=极其重要）

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Q12:下面这些文体，你现在就能写得比较规范的有：（写不规范的不要选）

请假条、申请书、证明、借条

通知、通报

请示、报告

函、纪要

工作计划、工作总结

活动策划书、执行方案

新闻稿、公众号推文

求职简历、自荐信

述职报告、竞聘演讲稿

讲话稿、主持词

调研报告

以上都写不太规范

Q13:一听说要“写点东西”，我的第一反应是抵触、紧张，或者想拖一拖。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q14:我常常知道要写什么，但就是迟迟不想动笔。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q15:我最怕的不是“写不好”，而是“不知道格式对不对、怕闹笑话”。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q16:我曾经因为怕写错、怕被评价，而不敢下笔，或者写完不敢交。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q17:我相信只要方法对、练的次数够，我能把常见应用文写规范。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q18:写出来的东西被打回来修改时，我更多感到挫败，而不是“又学到一招”。（1=非常不符合，5=非常符合）

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Q19:我上一次独立、完整地写完一篇300字以上的应用文，是在

一周以内

一个月以内

一个学期以内

一年以前

想不起来了，好像从未完整写过

Q20:如果有一位“写作教练”站在旁边，我最想让他帮我解决的是

不知道从哪儿下笔，开头就卡住

套话太多，写不出实在内容

格式、称谓、行文规则总记不住

语言不简洁、不规范、口语化严重

写完了不敢给人看，怕被笑话

没有真实情境可练，练了也不知道对不对

写了没人批改，不知道好在哪差在哪

根本不知道为什么非要写这个

Q21:我使用AI工具（ChatGPT、文心一言、通义、豆包、Kimi、讯飞等）的频率是

几乎每天

每周几次

每月几次

很少用

从不用

Q22:我主要让AI帮我做：

查资料、找思路、做头脑风暴

润色、改写、调整语气

校对错别字和病句

翻译、摘要

整篇直接生成，我稍作修改就用

整篇生成后原样提交（作业、材料、公文）

写情感类的东西（信、文案、表白）

我基本不用AI

Q23:我曾经发现AI给我的内容有明显错误（事实错误、假数据、失效的文件名或政策表述、格式不对等）。（1=极不认同，5=极其认同）

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Q24:我知道有些内容是绝对不能粘贴给AI的（涉密文件、内部材料、他人隐私、未公开的单位信息）。（1=极不认同，5=极其认同）

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Q25:我认为，即使AI写得再快，最终为这段文字负责的仍然是人——署名的人要担责。（1=极不认同，5=极其认同）

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Q26:我担心长期依赖AI，会让我自己的文字能力悄悄退化。（1=极不认同，5=极其认同）

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Q27:我清楚学校（以及这门课）对AI使用的规定与红线。（1=极不认同，5=极其认同）

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Q28:如果这门课提出“AI可以用，但必须做到：能用、会用、说得清改了什么、为什么改”，你的态度是

非常支持，这正是我需要的

支持

无所谓

不太支持，太麻烦

反对，写作就该自己来

Q29:我了解“到基层去”在当下具体包括哪些岗位（乡镇公务员、选调生、社区工作者、三支一扶、驻村工作队等）。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q30:基层的文字工作（通知、台账、情况报告、群众来信回复、政策宣讲稿），直接关系到政策能不能落地、群众诉求有没有人回应。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q31:我愿意在毕业后的某一段时间（哪怕只是短期）到县乡、社区、乡村一线去工作或服务。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q32:我认为应用文不只是“技术活”，它背后有立场：写给谁看、为什么写、替谁说话。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q33:对“文字工作者必须真实、准确，不能为了好看或完成任务而夸大、编造”这一条，我的认同程度。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q34:我国自古就有“经世致用”的文章传统（奏疏、檄文、家训、契约、乡约都是应用文），了解这一点让我对应用文多一分敬意。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q35:把一份通知、一封给群众的回信写得规范、得体、有温度，就是在很具体地产出“中国故事”。（1=极不认同/完全不了解，5=极其认同/非常了解）

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Q36:涉及价值、立场、职业伦理的内容，我最能接受的呈现方式是：

真实案例拆解（正面的、尤其是反面翻车的）

优秀校友、基层工作者、行业前辈现身说法

经典文本赏析（古代奏疏、红色文书、优秀公文）

社会热点事件讨论

实地调研（走进社区、乡村、机关、企业看真实文书）

短视频、纪录片、影视片段

老师直接讲道理

以上都不太能接受，希望多讲干货

Q37:当“为人民服务”“以人民为中心”这类表述出现在应用文写作课上，你的第一感受更接近

自然且必要，本来就该讲

可以接受，但要看怎么讲、讲得好不好

有点说教，容易走神

希望少讲价值，多讲能直接用的技巧

不好说

Q38:这学期我最想真正学会写的是：（可多选，最多选5项）

党政机关法定公文（通知、通报、请示、报告、函、纪要）

工作计划与工作总结

活动策划书与执行方案

新闻稿、简报、公众号推文

讲话稿、主持词、致辞

述职报告、竞聘演讲稿

求职简历、自荐信、个人陈述

申论与公考作文

调研报告、情况报告

合同、协议、意向书

会议记录与会议纪要

群众来信回复、政策宣讲稿、温馨提示等“民生小文书”

Q39:我最期待的课堂形式是：（可多选，最多选3项）

真实任务驱动的实训（比如替学院写一份真要发出去的通知）

正面例文与反面例文对比拆解

小组互评互改，同学之间互相挑毛病

模拟机关办文流程（起草—审核—会签—签发—归档）

现场限时写作+当堂即时讲评

校友、行业人士、基层工作者进课堂

人和AI同题写作PK，看谁写得好、好在哪

走出教室的课外实践（社区、企业、机关）

老师精讲+我模仿着写

Q40:我希望这位老师在课堂上：（可多选，最多选3项）

多给可直接套用的模板和范例

多讲方法，让我知道“为什么这么写”

多讲真实案例，少讲空理论

多一点鼓励和耐心，别一上来就挑错

要求严格一点，逼我一把

多留当堂练习的时间，当场写完当场改

讲课幽默一点，别太沉闷

多联系生活、就业、考公考编的实际需要

Q41:关于这门课，我现在最大的担心是（选最贴近你的一项）

太枯燥，全是格式和条文

作业太多太难，扛不住

写不出来，当众很尴尬

付出很多时间，能力却看不出提升

老师照本宣科，念PPT

学的东西以后用不上

担心自己基础差，跟不上

没什么特别担心的

Q42:我愿意为这门课每周投入的课外练习时间大约是

几乎不想额外投入

30分钟以内

30—60分钟

1—2小时

2小时以上（只要真有收获）

Q43:如果期末要求你交一份“这学期自己写的应用文作品集”，你的第一感觉是

很有成就感，我愿意

可以试试

有点压力，但可以接受

太难了，比较抗拒

无所谓，按老师要求来

Q44:请写一次你印象最深的“应用文翻车”或者“死活写不出来”的真实经历——可以是自己写的、别人替你写的、格式闹了笑话、被退回重写……几句话就行。没有的话写“没有”也可以。

填空1

Q45:这门课结束时，你最希望自己能拿得出手的一样东西是什么？（比如：一份能直接用的活动策划、一封能打动人的自荐信、一份挑不出毛病的请示）

填空1

Q46:现在，请对即将给你们上这门课的老师说一句话——可以是期待、是建议、是一个问题，也可以是吐槽。我不会介意，也不会追问是谁写的。每一条我都会看，第二次课上公开回应。

填空1