宋埠民族小学《学生评价手册》修订征求意见调查问卷

尊敬的各位老师：您好！为进一步优化我校“和融教育”办学理念下的学生评价体系，让《学生评价手册》更贴合教学实际、更具操作性、更能发挥育人导向作用，现面向全体教师开展本次意见征集。请您结合日常使用经验，客观填写以下内容，您的宝贵建议将成为手册修订的重要依据。本次问卷预计填写时间8-10分钟，感谢您的支持与配合！

Q1:您任教的主要学科是？

语文

数学

英语

科学

体育

音乐

美术

地方/校本课程

其他

Q2:您任教的学科是？

语文

数学

英语

选项2

信息科技

道德与法治

体育

劳动

音乐

美术

心理健康

地方/校本课程

其他

Q3:您任教的年段是？

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

Q4:您对现有手册“和德、和智、和健、和美”四大维度14类星级评选的整体框架满意度如何？

非常满意

比较满意

一般

不太满意

非常不满意

Q5:您认为现有框架最突出的问题是？（可多选）

维度设置冗余，部分评选类别重合（如校本之星与其他类别交叉）

缺劳动素养、实践能力等重点评价模块，不符合新课标要求

学科评价针对性不足，无法体现不同学科的核心素养要求

家校联动内容薄弱，与“五项管理”结合不紧密

其他

Q6:您认为现有德育评价（有礼貌/讲信用/会合作等8项指标）最主要的问题是？

评价标准模糊，缺乏可量化的判定依据，打分主观性强

评价频次过高，教师负担重

未结合班级日常管理场景，实用性弱

民族奖章折算规则不清晰，难以落地

其他

Q7:您任教的学科现有评价表（如语文“积累运用/阅读理解/习作表达”）存在的问题是？（可多选）

过程表现栏无具体评价指标，可操作性弱

学业水平划分维度不符合新课标核心素养要求

未预留作业完成情况、课堂参与等过程性评价空间

信息科技等学科的评价维度缺失，内容空白

其他

Q8:您认为现有和健学子评价最需补充的内容是？（可多选）

劳动过程评价（劳动态度、技能掌握、实践表现）

体育课堂表现、体质健康达标情况记录

校本课程参与度、成果展示评价

分层评价标准，适配不同年段学生能力

其他

Q9:您认为现有和美学子评价最突出的问题是？

心理健康评价无具体指标，难以实际操作

音乐、美术学科未体现技能学习、审美素养评价要求

地方课程评价与校本特色结合不足

记录频次不合理，与教学进度不匹配

其他

Q10:您对现有“五项管理家校联系单”的评价是？

非常实用，能有效联动家校

比较实用，但部分内容可优化

实用性一般，填写负担重

不太实用，与实际管理需求脱节

Q11:您认为现有家校联系单最需要优化的是？（可多选）

简化填写内容，降低家长填写负担

优化记录频次，调整更合理的周期

补充劳动、体育实践的具体评价指引

增加教师、家长、学生三方评价联动设计

其他

Q12:您认为现有“民族好少年综合评价汇总表”存在的问题是？

评选规则（、四大学子认定）不够清晰

未体现过程性评价结果的汇总逻辑

与民族奖章兑换机制衔接不足

总评维度不全面，无法体现学生整体成长

其他

Q13:您认为现有手册在日常使用中最大的负担是？

使用频率高，占用过多教学时间

不同模块需要重复填写相同信息

评价标准模糊，每次填写需要额外判定

学生、家长参与度低，教师独自完成压力大

其他

Q14:现有手册的民族奖章评价体系在您的课堂落地情况如何？

完全落地，与课堂评价、作业评价深度融合

部分落地，仅在月度评选时集中统计

很少落地，缺乏明确的操作指引

基本不落地，与实际教学评价脱节

Q15:结合我校本学期教学重点，您认为评价手册修订应优先匹配哪些要求？（可多选）

强化劳动课程评价，落实“基础+实践+特色”三维劳动课程体系要求

对接“教师讲授≤20分钟、学生合作≥15分钟”的课堂改革要求，补充课堂参与评价维度

细化过程性评价标准，过程性评价占比不低于30%

优化民族奖章兑换规则，提升评价激励性

对接六年级质量提升要求，补充学困生长效跟踪评价模块

其他

Q16:您认为手册框架最合理的调整方向是？

保留现有四大维度，优化各模块评价指标

合并冗余类别，将14类星级评选简化为8-10类

新增劳动素养、实践能力独立评价模块

增加学科学期成长档案页，统一汇总过程性评价数据

其他

Q17:对于各学科评价表，您认为最合理的设计是？

分学科制定针对性评价指标，体现学科核心素养

统一通用评价框架，预留学科自定义空间

简化评价维度，突出重点评价指标（每学科3-5项核心指标）

增加分层评价选项，适配不同年段学生

其他

Q18:您认为手册的填写频次最合理的设置是？

核心指标每月记录1次，特色活动即时记录

每半学期集中记录1次，过程性评价采用贴纸/盖章等简易方式

每学期记录2次（期中+期末），日常评价由班级自行统计

其他

Q19:为降低填写负担，您希望手册增加哪些设计？（可多选）

增加勾选式评价选项，减少张贴内容

统一民族奖章统计栏，避免重复计算

配套电子记录模板，实现线上统计自动汇总

简化低年段评价内容，适配低龄学生特点

其他

Q20:您认为评价手册应突出哪些我校民族办学特色？（可多选）

民族传统文化学习实践评价

民族手工艺、传统劳动技能评价

“民族好少年”层级评选进阶机制

民族团结相关活动参与评价

其他

Q21:针对现有《学生评价手册》，您认为还有哪些具体的修改建议？（请尽可能明确具体，如某模块需增加某指标、某规则需调整为某形式等）

填空1

Q22:您对手册修订还有其他补充意见吗？

填空1

宋埠民族小学《学生评价手册》修订征求意见调查问卷

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